Вопросы комплексной диагностики детей с тяжелыми множественными нарушениями развития

Сыроватко М.В., педагог-психолог,

Фёдорова М.Н., педагог-психолог,

Понкратова Г.И., учитель-логопед

ГБОУ С(К)ОШ № 25 Петроградского района СПб

В соответствии с «Конвенцией о правах ребенка» (1989 г.), «Всемирной декларацией об обеспечении выживания, защиты и развития детей» (1993 г.), «Конвенцией о правах инвалидов» (ратифицирована РФ 25 апреля 2012 года) и законом РФ «Об образовании» каждому ребенку должно быть гарантировано право на развитие, воспитание и образование с учетом его индивидуальных возможностей.

В последние годы произошли значительные перемены в обществе, изменилось не только отношение к лицам с ограниченными возможностями здоровья, но и взгляды на их потребности в социальной реабилитации, в связи с чем возникла необходимость разработки педагогических технологий в области развития и адаптации детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития (ТМНР).