КУРС ХУДОЖЕСТВЕННО ЭСТЕТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ 4-10 ЛЕТ (2 ЭТАП, ЗАНЯТИЕ 8)©

КУРС ХУДОЖЕСТВЕННО-

ЭСТЕТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДЛЯ ДЕТЕЙ 4-10 ЛЕТ

АВТОР-СОСТАВИТЕЛЬ: ПЕДАГОГ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МЯГКОВА НАДЕЖДА ПАВЛОВНА.

ВТОРОЙ ЭТАП : 10 ЗАНЯТИЙ

ЗАНЯТИЕ 8.

Еще на одно занятие мы задержимся в подводном мире, чтобы познакомиться с еще одним растением, имеющим листья в виде длинной сабли, но из-за долгих сражений , лезвия этой сабли с одной и другой стороны затупились и стали волнистыми, но осталось украшение на лезвии – по центру каждого листа бегут две ниточки бус, очень близко друг к другу, образуя пары, или создавая подобие жемчужной дорожки.

Эти растения и будут нашими героями в работе и пополнят копилку форм подводного растительного мира – ведь художник должен сначала изучить, рассмотреть , понять форму, а потом с натуры или по памяти воспроизвести. На этом занятии мы по-прежнему будем тренировать память. Для успешной работы еще раз проговорим с чем можно сравнить листья водоросли , как они расположены на листе и какие оттенки здесь главные: теплые или холодные. Календарно это занятие проходит где-то к концу первого полугодия, поэтому у детей уже есть некоторый опыт и знания из предыдущих занятий и чтобы этот опыт активизировать и а знания закреплять и поддерживать я задаю вопросы, какие преобладают краски; теплые или холодные? Или как лучше расположить лист для такой композиции: вертикально или горизонтально? Итак, сегодня нам потребуется сине-зеленая холодная гамма оттенков и вертикальный расположенный лист, потому, что наши погнутые листья - сабли будут тянуться вверх. Снимаем с экрана слайд-изображение (или убираем иллюстрацию из книги) и начинается работа по памяти. ( Можно дополнительно к просмотру смоделировать листья на листе веревочкой) Я уверена, что все получится!!! Желаю успеха!

ЗАДАНИЕ:

- вертикально расположить лист

- представить расположение водоросли на листе ( три разные по высоте листа с волнистыми краями)

- сделать рисунок водоросли черной гуашью и беличьей кистью № 4-5, 4.- обвести листья краской, приготовленной для заливки толщи воды на дне, чтобы не испортить рисунок

- залить сами листья

- залить все , что вокруг листьев –вода ( без пробелов!)

- дополнить работу деталями –две нитки жемчужин по центру каждого листа.

ВАЖНО!!!!! Вероятно, что вы обратили внимание, на то, что я избегаю слова «ФОН». И это действительно очень важно, поскольку само слово «фон» не несет образа, а выражение "фон в виде….." – еще более запутанное, или аморфное понятие. Стараясь создавать темы- образы для заданий, я всегда пытаюсь придумать доступный образ-среды, для конкретного изображения. Например желтый песок пустыни – это не фон, а образ, закатное багряное небо – это тоже образ, вода –это одна из основных стихий и бесконечно интересный образ для художника. Для формирования у детей образного мышления – образно понятая среда является важнейшим элементом успешной работы.

ЦЕЛЬ ЗАДАНИЯ: -тренировка зрительной памяти и образного мышление

- накопление образов для большого проекта « В подводном царстве»

-получить радость от работы