6 нчы СЫЙНЫФТА ТАТАР ТЕЛЕННӘН УКУҺӘМ СӨЙЛӘМ ТЕЛЕН ҮСТЕРҮ ДӘРЕСЛӘРЕ БУЕНЧА УКЫТУ ПРОГРАММАСЫ.
«Каралды»
Методик берләшмә җитәкчесе
________/ Г.П.Шарифуллина
подпись расшифровка
Протокол № _______ от
«___»____________2012 ел.
«Тикшерелде»
Укыту эше буенча директор урынбасары
_________ Д.Р.Фахрутдинова
«___»____________2012 ел.
«Расланды»
Мәктәп директоры
__________ М.М.Валеев
«___»____________2012 ел.
ДӘҮЛӘТ БЮДЖЕТЫНДАГЫ МАХСУС (КОРРЕКЦИЯЛӘҮ)
БЕЛЕМ БИРҮ УЧРЕЖДЕНИЯСЕНЕҢ СӘЛАМӘТЛЕКЛӘРЕ БУЕНЧА
МӨМКИНЛЕКЛӘРЕ ЧИКЛЕ УКУЧЫЛАР, ТӘРБИЯЛӘНҮЧЕЛӘР ӨЧЕН
“МАМАДЫШ ШӘҺӘРЕНЕҢ VIII ТӨРДӘГЕ МАХСУС (КОРРЕКЦИЯЛӘҮ)
ГОМУМИ БЕЛЕМ БИРҮ ТОРАК - МӘКТӘБЕ “ НЕҢ
ТАТАР ТЕЛЕ ҺӘМ ӘДӘБИЯТЫ УКЫТУЧЫСЫ
ХӘСӘНШИНА ЛӘЙСӘН ИЛДУС КЫЗЫНЫҢ
6 нчы СЫЙНЫФТА ТАТАР ТЕЛЕННӘН УКУ
ҺӘМ СӨЙЛӘМ ТЕЛЕН ҮСТЕРҮ ДӘРЕСЛӘРЕ БУЕНЧА
УКЫТУ ПРОГРАММАСЫ.
“_____” ____________20____ елгы
педагогик киңәшмәдә каралды
беркетмә №____
2012- 2013 нче уку елы
Татар әдәбияты (уку һәм сөйләм телен үстерү) дәресләре буенча тематик план.
СЫЙНЫФЫ: 6
УКЫТУЧЫ: ХӘСӘНШИНА ЛӘЙСӘН ИЛДУСОВНА
СӘГАТЬЛӘР САНЫ:
СЫЙНЫФ
БАРЛЫК ДӘРЕС
АТНАЛЫК ДӘРЕС
6
68
2
Тематик план VIII төр махсус ( коррекцияләү) рус гомуми белем бирү мәктәбендә татар теле укыту ,1-9 сыйныфлар (рус телендә сөйләшүче балалар өчен). – Казан: РИЦ “Школа”, 2009 нчы ел программасы нигезендә 6 нчы сыйныф укучыларына яраклаштырылып төзелде.
Дәреслек:
Р.З.Хайдарова.Татар теле. 3 нче сыйныфы өчен дәреслек ( рус телендә сөйләшүче балалар өчен). – Казан “Мәгариф” нәшрияты, 2002.
№
Дәреснең темасы
Сә-гать
Вакыты
Күрсәтмә материал
Махсус бирем
күнекмәләре
Гомуми белем күнекмәләре
Сүзлек эше
Белем һәм
күнекмә тикшерү
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20
21
22.
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
48
49
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
I- чирек.
Белем бәйрәме.
Белем бәйрәме.
Кем? Кемне? Кемгә? со-рауларына җавап формасы
Нәрсә? Нәрсәне? Нәрсәгә? сорауларына җавап формасы
Фигыльнең заман белән төрләнүе
Контроль күчереп язу “Минем мәктәбем”
Фигыль белдерүче аффикслар – ды\де, ты\те.
Хәзерге заман.
Үткән заман.
Сүзтезмәләр.
Антонимнар.
Җыю саннары.
Саннарның әйтелеше һәм язылышы.
Җөмлә кисәкләре.
Ашханәдә.
Сәгать ничә? Сәгать ничәдә?
Кая? Кайда? Кайдан? сорауларына җавап формасы.
Транcкрипция формасы
Контроль күчереп язу «Аш бүлмәсендә».
Сүзлек белән эш.
II- чирек
Көзге уңыш.
Яшелчә һәм җиләк-җимешләр.
Кайчан? Нәрсә? Сорауларына җавап формасы
Көзге уңыш темасы буенча кабатлау.
Без әти - әнигә булышабыз.
Контроль күчереп язу “Без эш сөябез”
Безнең гаилә. Саннарны кабатлау.
Сүз төркемнәре. Исем.
Исемнәрнең берлек һәм күплек саны.
Исемнең тартым белән төрләнеше.
Без әти-әнигә булышабыз темасы буенча кабатлау.
Туган якка кыш килде.
Сыйфат турында төшенчә.
Нинди? соравын җавап формасы.
Контроль күчереп язу “Кыш”.
Яңа ел бәйрәме белән котлау.
Кыш темасы буенча кабатлау.
III-чирек.
Туган якка кыш килде.
Мәктәптә яңа ел бәйрәме.
Кышның төп билгегәре.
Шәһәрдә һәм авылда.
Алмашлыкларның берлек һәм күплек формалары.
Алдында һәм артында кебек сүзләрне куллану.
Конроль күчереп язу
Тамыр һәм ясалма сүзләр
Ялгызлык исемнәре.
Шәһәрдә һәм авылда темасын кабатлау
Әдәп төбе – матур гадәт.
Исемнәрнең күплек һәм берлек формасы.
Конроль күчереп язу.
Хаталар өстендә эш. Кем? Кемннән? сорауларына җавап формасы.
Уртаклык исемнәр.
Татарстан- минем Ватаным.
Рус теле аша кергән сүзләргә кушымчалар ялгану.
Җөмлә.
Яз килә, яз көлә.
Җөмлә кисәкләре.
Әйтелү максаты буенча җөмлә төрләре.
Конроль күчереп язу.
Бәйләгеч кушымчалар.
Искергән һәм яңа сүзләр.
VI-чирек.
Кечкенә дусларым.
Кем? Кемне? Кемгә? сорау- ларына җавап формасы.
Хикәя җөмлә.
Сорау җөмлә.
Конроль күчереп язу.
Хаталар өстендә эш. Өндәү җөмлә.
Җыйеак һәм җәенке җөмләләр.
Чөнки, шуңа күрә сүзләрен куллану.
Автобиография.
“Кечкенә дусларым” темасын кабатлау.
Күңелле җәй, ямьле җәй.
Сүзтезмә.
Сыйфат.
Кушма сүзләр.
Алмашлыклар.
Конроль күчереп язу.
Хаталар өстендә эш.
“Күңелле җәй, ямьле җәй” темасын кабатлау.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Таблица-лар,
дид.матер.,
картиналар.
Картина,
таблица,
дидактик материал.
Плакат,
таблица
Картина,
альбом.
Таблицалар авазларга карата предмет рәсемнәре, коррекция эше өчен материал-лар.
Таблица-лар,
дид.матер.,
картиналар.
Картина,
таблица,
Рәсемнәр
Карточкы-лар
Плакатлар
Китаплар
Шигырьләр
уку.
Сүзлек өчен сүзләр
кәгазлар, шакмаклар, схемапла-катлар, төрле китаплар, журналлар, альбомнар, төрле рәсемнәр.
Рәсемнәр
Карточкы-лар
РТ картасы
Плакатлар
Китаплар
Сүзлек өчен сүзләр
схемапла-катлар
төрле китаплар
журналлар
альбомнар
төрле рәсемнәр.
Плакат,
Таблица
Каллигра-
фияне
төзәтү өстендә эш алып бару
Авазларга карата предмет рәсемнәре, коррекция эше өчен материал-лар.
Язганда җибәрелүче типик ялгышларны төзәтү өстендә эш .
Яңгырау һәм саңгырау тартыкларны язгандагы кимчелекләрне
коррекцияләү
Күз күрешен яхшырту күнегүләре .
Игътибарын ,
хәтерен , сизү
органнарын корекцияләү.
Сүзлек запасын
баету.
Укучыларда игътибарлы-лык, татар телен өйрәнүгә уңай мөнәсәбәт тәрбияләү.
Логик фикерләү сәләтен үстерү.
Лексик темага бәйле фигылтләрне гамәли үзләштерү
Гадәти булмаган юл белән язылган сүзләрне уку нигезендә укучыларның игътибарлыгын коррекцияләү.
Үткәннәрне искә төшерү ярдәмендә хәтерне ныгыту
Игътибарны,
хәтерне үстерү
укучыларда игътибарлылык
татар телен өйрәнүгә уңай мөнәсәбәт тәрбияләү
Калын һәм нечкә әйтелеш-
лесүзләрне дөрес әйтергә өйрәнү
Сөйләм телен үстерү, сүзлек запасын баету.
Күзаллауга таянып, сюҗетлы рәсемнәр белән эшләү нигезендә логик фикерләү сәләтен коррекцияләү.
Сүзлек запасын баету.
Яңгырау һәм саңгырау тартыкларны язгандагы кимчелекләрне
коррекцияләү
Күз күрешен яхшырту күнегүләре .
Яңа грамматик формаларны дөрес әйтергә күнектерү.
Каллиграфик кимчелекләрне төзәтү
Сорауны
аңлап , тулы җавап бирү күнекмәсе
булдыру,
күплек һәм
берлек саннарны
аера белү.
Гади җөмлә-ләрне һәм текстларны укучыларның аңлап тыңлау-ларына ирешү.
Сүз байлыгын
үстерү
әңгәмәдә
катнашу.
Үзләштерел-гән сүзләрне һәм җөмлә калыпларын диалогик һәм монологик сөйләмдә активлаштыру
Сүзлек запасын баету.
Күзаллауга таянып, сюҗетлы рәсемнәр белән эшләү нигезендә логик логик фикерләү сәләтен коррекцияләү
Бирелгән тема буенча әңгәмәдә катнашу. Рәсемнәргә карап, яңа сүзләр кергән җөмлә калыпларын кулланырга күнектерү
Үзләштерел-гән сорау һәм җавап репликларын дөрес интонация белән әйтергә һәм сөйләмдә кулланырга ирешү.
Татар телен өйрәтү турында гомуми мәгълүмат бирү.
Сорауларны аңлап тулы җавап бирү.
Бирелгән тема буенча әңгәмәдә катнашу.
Үзләштерел-гән синтаксик
Калыпларны яңа сөйләм ситуаөияләрендә кулланырга өйрәтү
Сүз байлыгын
үстерү
әңгәмәдә
катнашу.
Укучыларның
орфоэпик күнекмәләрен тирәнәйтү
Сорауны
аңлап, тулы җавап бирү күнекмәсе
булдыру.
Сүзлек запасын бае-
ту.
Мәктәп
көз кар
Сыйныф яңгыр буран
Агач каен чәчәк
Үлән кошлар җылы
Суык кәбес-тә сары
Корган кызыл зәңгәр
Ал таш мәктәп
Өстәл китап бетергеч әби бабай апа абый итәк шәл бәйли итек
туфли
алма чия груша кәбестә.
Этешә-төртешә
Дәваларга,
Әрем ,
кычыткан.
Канатларын какты
моңлы итеп
Бүре оясы,
сикерә.
Ашыга ,
һәммәсе
китаплар
булыша.
каен тузы
балчык.
сеңел,
апа,
абый,
бар, юк,
пешекче.
Шәһәр
Казан шәһәрендә
Урам
Бауман урамында
Янында
Алдында
Артында
Эчендә
Башында
Тирә-якта
Уңган
Түбә
Күршеләр
Урын
Күрде
Артта
Алда
Үзенең сумкасын
Үзенең китабын
Капланды
Салкыная
Яуды
Йомшак
Саф
Төньяктан
Чаҗгы ярышы
Сынды
Икесе дә
Бервакыт
Ватан
Туган җир
Табигать
Арыш
Милләт
Дәүләт теле
Туган теле
Энә
Дөя
Булышу
Эш үткәч
Үкенү
Үтердең
Үлде
Яфрак корты
Сорауларга җавап бирү
Истә
калдырганны язу
Сорауларга
җавап алу
Күчереп язу
Сорауларга
җавап алу
Тактада яздыру
Күчереп язу
Сорауларга җавап бирү
Истә
калдырганны
язу
Сорауларга
җавап алу
Тактада яздыру
Күчереп язу
Истә
Калдырганны язу
Сорауларга
җавап алу
Күчереп язу
Сорауларга җавап бирү
Истә
калдырганны
язу
Сорауларга
җавап алу
Күчереп язу
Тактада яздыру
Сорауларга
җавап алу
Күчереп язу
Истә
калдырганны
язу
Сорауларга
җавап алу
Тактада яздыру
Күчереп язу
Сорауларга җавап бирү
Истә
калдырганны
язу
Автор: Хасаншина Лейсан Илдусовна