Концепция преподавания технологии на предметной основе в 9-11 классах средней школы. Интегрированный курс технологии: ИКТ – литература – МХК.

Данная концепция – это новый подход к преподаванию технологии в 9 – 11 классах.
Курс интегрированный. Учащиеся осваивают
- компьютерные технологии,
- технологию умственной деятельности (технология решения творческих задач),
- технологию профессионального и личного самоопределения
на предметной основе.
Концепция предполагает интегрирование предмета из любой образовательной области в технологию.
С учениками работают 2 учителя: учитель информатики и учитель предметник.
Определяющим для учителя-предметника стал метод проектов.
В рамках нашей концепции на уроках технологии в течение учебного года каждый учащийся (в группе или индивидуально) последовательно работает над тремя проектами, которые выполняются в рамках основных разделов программы по технологии и по своей сути соответствуют им.
Содержание проектов зависит от того, какую предметную область представляет учитель, работающий в паре с учителем информатики. Таким образом, работы, выполненные учащимися в разделе «Мир человека» у преподавателей физики, химии, биологии или литературы, будут совершенно различными по содержанию. (Проекты могут быть и межпредметными, и надпредметными.)
Презентации проектов выполняются учащимися в соответствии с изученными компьютерными технологиями. В 9 классе это может быть открытка, афиша, буклет, презентация в PowerPoint, в 10 и 11 классах – презентация в PowerPoint, информационный или исследовательский Web-сайт, FLASH фильм.
Новизна данного подхода к преподаванию технологии состоит в том, что освоение той или иной технологии не становятся самоцелью, а являются СРЕДСТВОМ для решения той или иной задачи в предметных исследовательских проектах учеников. Интегрированное изучение ИКТ и методов решения творческих задач на предметной основе позволяет ученику углубиться в заинтересовавшую ИМЕННО ЕГО тему и работать над ЗНАЧИМЫМ для него проектом, идя пусть неширокой, но СВОЕЙ тропой.
Теоретическая значимость представленной системы работы состоит в её универсальности.
Именно в этой зоне (совместная работа учителя-предметника и учителя, преподающего компьютерные технологии) возможно применение авторских элективных курсов; таким способом может быть организована предпрофильная подготовка, а затем и углублённое изучение того или иного предмета в выбранном учащимся профиле.
Курс может быть использован учителями любых предметных областей в общеобразовательных школах, лицеях и гимназиях.
Практическая значимость заключается в том, что данный подход к преподаванию технологии позволяет
- ученикам отойти от репродуктивного метода постижения материала и вариативно (на исследовательском уровне) вернуться к изученному ранее и заинтересовавшему их материалу;
- ученикам углубить, детализировать свои представления о том или ином факте науки, процессе жизни, явлении русской культуры, расставить личностные акценты: понять свои ценностные ориентации, осознать свои представления о мире, свои предпочтения;
- формировать у учащихся навыки самостоятельной и научно-исследовательской деятельности;
- учителям найти дополнительные резервы для реализации своих идей с использованием новых технологий;
- легко использовать идеи и приёмы, представленные в концепции, любому заинтересованному учителю-предметнику, какой бы предмет он ни преподавал (т.е. работающему в любой образовательной области), ибо темы программы по технологии универсальны и могут быть интерпретированы с позиций любого предмета любой образовательной области;
- учителям за счет интегрированной организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся в соответствии с их интересами и намерениями в отношении продолжения образования.
То есть данный подход к преподаванию технологии позволяет сделать учебный процесс личностно-ориентированным.
Работа содержит
- объяснение принципов концепции преподавания и построения уроков,
- описание цепи последовательно реализуемых в 9, 10, 11 классах проектов,
- игровые тренинги,
- пошаговое пояснение к классическим этапам работы над проектом,
- пояснения к системе контроля и листы оценивания процесса работы над проектами,
- рефлексию учащихся,
- работы детей 9. 10, 11 классов, выполненные на уроках технологии,
- работы учащихся 9 класса, над которыми они работали в рамках курса предпрофильной подготовки.
Основные положения концепции, методические материалы и работы детей размещены на сайте автора «Концепция преподавания технологии в 9-11 классах» www.koncepciya-pt.ru