Коррекционно-педагогическое воздействие при оптической дисграфии у дошкольников

Процесс овладения детьми письменной речью достаточно сложен и многообразен. Одни дети справляются с этим быстрее и легче, у других же это вызывает значительные трудности. Дисграфия никогда не возникает "из ничего"! Работа по устранению дисграфии должна начинаться не в школе ,когда обнаружатся специфические ошибки на письме, а в дошкольном возрасте,задолго до начала обучения ребенка грамоте. Оптическая дисграфия стоит как бы особняком среди всех других ее видов. Иные виды дисграфии связаны с речевым недоразвитием ребёнка, которое может выражаться как в недостаточно дифференцированном восприятии им речи окружающих, так и в несовершенстве его собственной устной речи. Оптическая дисграфия не зависит от состояния устной речи и может иметь место у детей даже с самым высоким уровнем её развития.