«Профилактика и коррекция оптической дисграфии у учащихся начальной школы на уроках русского языка»

Среди детей, не успевающих по русскому языку, около 95% — это те, у кого в дошкольном возрасте не был сформирован фонетический слух или имелись проблемы с устной речью. К сожалению, многие взрослые (логопеды, воспитатели) не доводят коррекционные занятия до логического конца и прекращают их, как только исчезает явная (слышимая) активная патология: дефектное звукопроизношение. При обучении грамоте в школе «скрытая патология» выражается в виде разных форм дислексии и дисграфии. Поэтому дифференциация смешиваемых фонем обязательна! Важно своевременно сформировать фонематический слух; дать основы звукобуквенного анализа слов; анализ фраз (с опорой на схемы предложения), текста.