«Формирование оптико-пространственных представлений, зрительного анализа и синтеза у дошкольников с нарушением речи с целью профилактики оптической дисграфии»

Обобщение опыта учителя-логопеда.

Нарушения письменной речи (дисграфия), в различных её проявлениях, являются самыми распространенными дефектами у детей младшего школьного возраста; дети с нарушениями речи испытывают наибольшие трудности в овладении письменной речью; оптические нарушения у детей с нарушением речи являются предпосылкой возникновения оптической дисграфии у школьников, которая связана с трудностями усвоения ребенком зрительных образов букв; нарушения письма оказывают отрицательное влияние на весь процесс обучения, на школьную адаптацию детей, на формирование личности и характер всего психического развития ребёнка; целесообразнее всего проводить профилактику нарушений письменной речи (дисграфии) у дошкольников с учетом структуры дефекта, чем исправлять.