Опорные схемы как средство развития языковой компетенции на уроках русского языка в начальных классах коррекционно-развивающего обучения

Трудно добиться результатов при изучении русского языка и литературы, если школьники не активны на уроках. Следовательно, у них пропадает мотивация к изучению предмета, что ведёт к снижению качества знаний. Но все мы знаем, что одним из ключевых направлений является формирование языковой компетенции. «Язык – это история народа. Язык – это цивилизация и культура. Поэтому-то изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием, но и насущной необходимостью». Эти слова А.И. Куприна являются, без сомнения, актуальными. Сегодня речевая культура испытывает значительные изменения. Работая в общеобразовательной школе, я заметила, что встречается значительная группа детей, которым очень сложно обучаться в массовой школе: они слабо успевают, работоспособность и мотивация к обучения значительно снижены. При обследовании таких детей на психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) таким детям было рекомендовано обучение по программе класса коррекционно-развивающего обучения 7 вида. Обучающимся данного класса зачастую очень сложно даётся усвоение понятий и правил по русскому языку. Их словарный запас значительно снижен, по сравнению со сверстниками. Поэтому я задалась вопросом: как помочь детям; как облегчить восприятие теоретического материала и способствовать быстрому его запоминанию, осмысленному и более прочному; как заставить их мыслить, рассуждать, сопоставлять и, более того, самостоятельно делать определённые выводы? На сегодняшний день накоплен разнообразный и весьма эффективный опыт применения новых форм и методов преподавания и организации учебного процесса в целом, который предполагает активное использование новых технологий. В свете введения ФГОС идея и опыт педагога-новатора В. Ф. Шаталова по использованию опорных сигналов приобретает особую актуальность. Опорные сигналы — это схематическое изображение основных направлений изучаемой темы — позволяют каждому ученику уловить суть идеи, запомнить главное, которое складывается из частностей.
Автор: Заболотнова Вера Сергеевна