Авторская программа«Фольклор как средство расширения социокуль-турного опыта учащихся с интеллектуальной недостаточностью».

Музыкальное образование является одним из разделов комплексного воспитания и развития учащихся с отклонениями в развитии. Музыкальное воспитание умственно отсталых детей направлено не только на формирование музыкальной культуры, но и на решение специфических задач - коррекции недостатков познавательной деятельности и эмоционально-волевой сферы, социально-психологической адаптации. Работая с особым контингентом детей, возникает необходимость расширения сферы влияния музыкального воспитания на социально-личностное развитие каждого ребенка для облегчения его вхождения в социальный мир. Помочь умственно отсталым учащимся усвоить элементы национальной культуры, социальные нормы и ценности позволяет обращение к различным формам народного фольклора.

Малые формы фольклора - попевки, прибаутки, колыбельные, развивают эмоционально-волевую сферу младших школьников, удовлетворяют детскую потребность в радости.

Фольклорный материал дает возможность в условиях коллективного обучения проводить индивидуальную воспитательную работу с каждым учащимся. Народная игра объединяет детей общей деятельностью.

Яркие, поэтичные, пронизанные добротой и любовью ко всему живому, уважением к труду, русские народные и кубанские песни помогают посеять в детской душе доброе, положительное.

Обыгрывание нового, а иногда и хорошо знакомого материала в сказочном варианте, раскрывает перед детьми новые грани русского музыкального фольклора. Некоторые изменения и дополнения, внесенные в сценарии народных календарных праздников, дают возможность в театральной постановке сочетать пение, движение с искусством выразительной речи и непринужденного общения.

Таким образом, использование фольклора в работе с умственно-отсталыми детьми помогает в приобретении ими социокультурного опыта.