Сравнительный анализ результатов социализации воспитанников класса для детей с умеренной умственной отсталостью.

Анализу подлежали показатели социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья по следующим направлениям: Учебно-образовательный аспект: его уровень. Интерактивный аспект: интерактивная сторона общения — это условный термин, обозначающий ха¬рактеристику тех компонентов общения, которые связаны с взаимодействием людей, с непосредственной организацией их совместной деятельности. Коммуникативный аспект: показатели комфортности/дискомфортности коммуникативной среды у детей. Рекреационный аспект: основные занятия детей в свободное от учебы время являются. Психологический аспект: самооценка, взаимоотношения со сверстниками, развитие самостоятельности. Интегральный аспект выражает умение успешного разрешения жизненных проблем. Для их идентификации предложены следующие индикаторы: – рефлексивный – стремление лучше разобраться в ситуации, чтобы найти из нее выход; – мобилизационный – мобилизация собственных ресурсов для успешного выхода из проблемной ситуации; – кооперативный – обращение за советом, помощью к другим; – эмоциональный – эмоциональные переживания не позволяют «взять себя в руки»; – выжидательный – ожидание благоприятного стечения обстоятельств; – депрессивный – отсутствие активных действий.