ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА КАК ОСНОВА ЛИЧНОСТНО – ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ.

Учителя моего поколения знают, что это концепция не нова. Использовались диагностические приемы намного раньше и не назывались эти приемы новаторскими, хотя и авторитарная педагогика была ориентирована на среднего ученика (отстающего поднимали до среднего уровня и выходили все как кирпичики ровненькими, но одаренного сдерживали, это один из недостатков авторитарной педагогики). Но для успешного обучении мы уходили от рамок программы и старались развить способности проявляемые учащимися индивидуально. Вспомните кружки по интересам: с математическим уклоном, гуманитарным, викторины, конкурсы, но большой огласке этому не придавалось. А сейчас утопаем в бумагах по этим вопросам (в виде отчетов, графиков, аналитических карт и разных «научных трудов»).