«Механизмы реализации личностно – ориентированного обучения на уроках русского языка в начальной школе».

Идея личностно-ориентированного образования очень актуальна сегодня. Это означает, что учитель отказывается от авторитарного, инструктивно-репродуктивного характера обучения в пользу демократического, поисково-творческого. Вместе с тем реализация педагогического процесса, личностно - значимого для каждого ученика, остается одной из самых острых проблем образования. Именно поэтому методическая разработка «Механизмы реализации личностно – ориентированного обучения на уроках русского языка в начальной школе» актуальна в современных социокультурных условиях.

Учителем были изучены педагогические технологии, которые используют учителя. Наибольший интерес вызвала личностно-ориентированная технология, под которой понимается такой тип образовательного процесса, в котором личность ученика и личность учителя выступают как его субъекты; целью образования является развитие личности ребенка, его индивидуальности и неповторимости; в процессе обучения учитываются ценностные ориентации ребенка и структура его убеждений, на основе которых формируется его «внутренняя модель мира», при этом процессы обучения и учения взаимно согласовываются с учетом механизмов познания, особенностей мыслительных и поведенческих стратегий учащихся, а отношения учитель-ученик построены на принципах сотрудничества и свобода выбора.

Методическая разработка заслуживает высокой оценки. Положительным в ней является то, что:

- описывается не только технология личностно – ориентированного образования в целом, а механизм ее реализации на уроках русского языка в начальной школе;

- показана модель урока, используемая Васильцовой Е. В. для реализации личностно-ориентированной технологии;

- продемонстрирована возможность личностно - ориентированного обучения в раскрытие и в дальнейшем развитие индивидуально-личностных черт ребенка, повышение мотивационной сферы обучения, вследствие чего учеба учащегося становится успешной.