Поможем зайчику найти его маму

Конспект НОД по речевому развитию в старшей группе На тему: «Поможем зайчику найти его маму» Задачи. 1. Активизация словаря по теме «Дикие животные». 2. Согласование слов в предложении в роде, числе, падеже, числительного с существительным. 3. Закрепление в речи простых предлогов: под, в, у. 4. Образование и использование в речи существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. 5. Развитие умения вслушиваться в обращенную речь и выполнять словесную инструкцию. 6. Развитие диалогической речи 7. Умение загадывать и отгадывать описательные загадки о животных. Материал: Картинки с изображением диких животных и их детенышей, картинка с изображение леса и «домиков» диких животных, рукавичка, игрушка – зайчик, силуэты зверей. Ход занятия: 1. Организационный момент. Психогимнастика «Назови себя ласково». 2.В.– 2«Ой! Что за хатка невеличка? Из овчинки рукавичка! Плачет кто-то. Слышу я! Не помочь ли, нам, друзья?» В.: – «Кто же может плакать там?» (Ответы детей) (Из рукавички достается зайчик.) В.: – «Ребята, кто это? Давайте спросим, почему он плачет?» Зайчонок: – «Я маленький, я еще глупенький, много не знаю, часто забываю, маму не слушался, убежал от нее и заблудился. Пожалуйста, помогите мне найти мою маму.» В.: –«Ребята, хотите помочь зайчонку? Как же нам это сделать?» (Ответы детей...) В.: –«Присаживайтесь на подушечки.» (Дети садятся) 3. В.: –«Где зайчонок со своей мамой живут?» (Ответы детей...) - «А кто у него мама?» З.: - «Расскажите, какая она: белая или серая? - А уши короткие? - А хвост тоже длинный?» Стихотворение про зайца: «Поменяли шубки зайки Разбежались по лужайке Шубки белые у всех. То ли зайки, то ли снег?» (На фланелеграф выставляется изображение зайчихи.) З.: – «Да, да! Это она! Вот спасибо, побегу!» В.: – «Подожди, не спеши. Ребята, кого зайцам в лесу надо бояться?» (Ответы детей: описание лисы и волка, стихотворения об этих животных) (На фланелеграфе выставляются изображения лисицы и волчицы.) В.: – «Зайчонок, может ты, вспомнил, кто еще с вами в лесу живет?» З.: - «Как зовут ее - не знаю, а загадку - загадаю. «Она большая, лохматая, косолапая» (На фланелеграфе - медведица.) 4. Физкультминутка В.: – «А мы, зайчонок, знаем игру про медведя: (1 раз) – «Как на горке снег, снег, И под горкой снег, снег, А под снегом спит медведь Тише, тише не шумите И медведя не будите!» (Стихотворение сопровождается соответствующими движениями) (Второй раз игра выполняется с зайчонком) 5. З.: – «А вот еще загадка. «Лежит клубок с иголками Колючий и живой» (Ответы детей) (На фланелеграфе - изображение ежихи.) З.: – «Короткие ушки, пушистый хвост, с ветки на ветку - прыг, скок!» (Ответы детей...) (На фланелеграфе - изображение белки.) Пальчиковая игра. В.: - А мы знаем потешку про белку. «Сидит белка на тележке, Продает он орешки, Лисичке - сестричке, Воробью, синичке, Мишке толстопятому, Зайчику усатому, Кому в зобок, кому в платок, Кому в лапочку.» В.: – «Детки, назовите, пожалуйста, этих мам.» (Дети называют и делят слова на части - слоги) В.: – «Поможем и им найти своих детенышей.» (Логопед предлагает взять картинки, с изображением детенышей, назвать их и разместить на фланелеграфе рядом с мамой.) В.: – «У лисицы сколько детенышей?» (Дети отвечают: У лисицы два лисенка. У зайчихи один зайчонок и т.д.) 6. В.: - «Мои милые друзья, Вам секрет открою я: У каждого зверя, зверька и зверюшки В лесу есть своя под небом избушка.»
Автор: Тумайкина Валентина Николаевна