Конспект непосредственно-образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста. Тема: «Поможем зайчику перейти дорогу»

Цель: закрепить знаний детей о светофоре через практическую деятельность. Задачи:

Образовательная область - «Познавательное развитие»

-Закрепить с детьми значение цвета светофора: красный, желтый, зеленый.

- Развивать психические процессы: зрительное и слуховое восприятие, память, внимание.

Образовательная область - «Социально-коммуникативное развитие»

- Согласовывать свои действия с действиями сверстников.

- Приучать детей внимательно слушать задание, старательно выполнять его.

- Доставить детям радость, вызвать интерес.

Образовательная область – «Речевое развитие»

- Развивать слуховое восприятие.

- Активизировать словарь: светофор, проезжая часть, тротуар.

Образовательная область – «Художественно-эстетическое развитие»

-Развитие восприятия произведений искусства ( музыкального)

- Учить детей выполнять задание по образцу.

Образовательная область – «Физическое развитие»

-Развивать координацию движений.

- Упражнять в приседании.

- Учить детей беречь свою жизнь через организацию подвижной игры на закрепление действий по сигналу светофора.

Интеграция видов детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, двигательная.

Материалы:

Демонстрационный:

- рисунок светофора

- картинка «Заяц на обочине дороги»

Раздаточный:

- тарелочки с тремя кружочками и прямоугольником

-½ альбомного листа

-клей

- кисточка

- салфетка

Оборудование :аудио устройство, аудиозапись музыки на электронном носителе.

Современные образовательные технологии:

• Здоровьесберегающие ( подвижная игра)

• Игровая (подвижная игра)

• Технология музыкального воздействия.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций в альбомах: «Правила дорожного движения» , Загадывание загадок о транспорте, правилах дорожного движения. Альбомы: транспорт, дорожные знаки, правила поведения. Чтение произведений: Г. Георгиев «Светофор», С. Михалков «Дядя Степа-милиционер». (Рассматривание иллюстраций.)Дидактические игры: «Красный, желтый, зеленый», «Можно — нельзя», «Найди такой же знак». Конструирование «Строительство улиц города»

Ход непосредственно-образовательной деятельности:

( Дети входят в группу под музыку, садятся на стульчики у фланелеграфа)

Воспитатель : Здравствуйте, ребята. Сегодня я шла в детский сад и у наших дверей увидела конверт, а в нём вот эта картинка и письмо (Воспитатель читает письмо): « Дорогие ребятки, здравствуйте, я очень расстроен, никак не могу перейти дорогу. Не знаю, что мне делать. У нас в лесу нет таких дорог по которым ездит столько много машин. Помогите мне, пожалуйста.» Ну что, ребятки, давайте поможем . (Дети: да)

Рассматривание картины

На картине нарисован заяц с портфелем, который стоит у обочины дороги. По дороге идут машины, и он не может ее перейти.

Воспитатель:

- Посмотрите, что вы видите на картине? (Ответы детей)

Воспитатель:

- Подумайте, как помочь зайчику перейти дорогу, чтобы попасть домой? (Ответы детей) Правильно ,это светофор. Послушайте, я прочитаю вам про него стихотворение.

« Светофор-постовой»

Светофор – постовой,

Он, конечно, не живой.

На посту своем стоит,

И цветами говорит:

Если красный свет горит,

Он об опасности твердит.

Желтый свет он свой включает –

Безопасность обещает.

А зеленый свет горит,

Он нам двигаться велит.

( Н. Елжова)

Воспитатель:

- Светофор помогает переходить дорогу, по которой движется транспорт. На какой свет надо ее переходить? (Ответы детей)

- Правильно, дорогу переходят только на зеленый свет. Чтобы зайчик быстрее попал домой, надо установить на улице светофор. Вы готовы помочь зайчику? ( Ответы детей) А теперь давайте тихонечко встанем , и пройдём за столы.

( Дети садятся за столы)

- у вас на столе стоят тарелочки, в которых лежат различные геометрические фигуры. Посмотрите внимательно на них. Возьмите в руке прямоугольник черного цвета и покажите мне.

(Дети показывают)

- Из этого прямоугольника мы будем делать светофор. Для этого я возьму кисточку и опущу в клей. На клеенку положу прямоугольник и хорошо промажу его края клеем. Потом переверну черным цветом к себе и положу его на серединку альбомного листа. Потом накрою салфеткой и придавлю рукой прямоугольник, чтобы он приклеился. Основа светофора готова.

А какого цвета кружки лежат на ваших тарелочках?

(Дети называют цвета кружков)

- из этих кружков мы будем делать глаза светофору. Первым я возьму красный кружок и намажу его клеем. Потом приложу его сверху на черный прямоугольник, накрою салфеткой и проглажу, чтобы кружок хорошо приклеился.

Какого цвета кружок мне надо будет приклеить следующим? Посмотрите на наш светофор.

(Ответы детей)

- Правильно. Так же, как и красный кружок, я приклеиваю желтый, потом зеленый. Чтобы наш светофор прочно стоял на дороге, ниже глазок приклею подставку для него. Теперь готово. Можно приступать к работе.

Практическая деятельность детей

Воспитатель опять проговаривает последовательность выполнения аппликации и оказывает индивидуальную помощь тем детям, которые затрудняются в наклеивании кружков.

Воспитатель: Теперь ваши светофоры помогут зайчику перейти дорогу, потому что все машины остановятся. Зайчик вам говорит: «Спасибо», вы ему помогли, и мама его не будет теперь волноваться. Он вовремя придет из школы домой. А я предлагаю вам поиграть. Выйдите все из-за столов и встаньте на коврик.

Игра: «Красный, желтый, зеленый»

У меня в руках три кружка, это глаза светофора. Если я вам буду показывать красный кружок, вы должны будете присесть, если желтый – встать, если зеленый – шагать.

Воспитатель: Ребятки, вы все молодцы. Хорошо постарались. Давайте вспомним, кто нам помогает переходить дорогу по которой ездят машины? (светофор) Что мы будем делать когда горит красный свет?( стоять) жёлтый?( приготовимся переходить) зелёный ?(переходим дорогу) Молодцы!!! Всё правильно ответили, и игрушечки ваш вас заждались. Можно пойти поиграть.