Авторская разработка педагогического мероприятия в старшей группе. Образовательная область "Познание" (познавательно-исследовательская деятельность в природе) тема "Веселые путешественники"

«Веселые путешественники»

Задачи:

Образовательные - Расширить представления детей о малой родине-Тыве. Познакомить детей самой высокой горой Монгун-Тайга, с редким животным-яком, который занесен в Красную Книгу Тывы.

Развивающие - Развивать мелкую моторику руки детей; поднять интерес к камням, сенсорные ощущения, умения обследовать камни, шишки. Называть их свойства и особенности (гладкий, неровный, твердый, тяжелый, шероховатый, легкий).

Воспитательные – Воспитывать бережное отношение к природе и к животным. Прививать любовь ко всему живому.

Оборудование: ТСО, фотографии, аудиозапись, атрибуты, карта Республики Тыва, Красная книга. Для опыта – шишки, камни, банка с водой.

Методы: наглядный – показ картин иллюстраций, слайды; словесный – беседа, художественное слово; практический, игровой метод - игровая ритмика, ритмические движения.

Словарная работа: Красная книга, як, ледник.

Предварительная работа: подготовить слайды, фотографии, фонограммы, беседа, рассматривание картины, фото яка, горы на экране.

Ход мероприятия:

Организационный момент.

Воспитатель: Здравствуйте, дети! Очень рада вас видеть. Меня зовут Чимис Доржуевна, я приехала из самого далекого села Мугур-Аксы. (Показываю на карте Республики Тыва, показывает ребенок).

Мы находимся в городе Кызыле, из Кызыла отправимся в далекое село Мугур-Аксы. Хотите отправиться в село Мугур-Аксы?

Дети: Да

Воспитатель: Тогда, приглашаю вас отправиться вместе со мной в веселое путешествие.

Звучит музыка сыгыт-хоомей.

Воспитатель: Звучит волшебная музыка. Нам нужно найти волшебный сундучок. Давайте поищем вместе.

Дети ищут волшебный сундучок.

-Что это? (сундучок)

-Да, это не простой, а волшебный сундучок.

-Что может храниться в сундучке? (ответы детей)

-Волшебный сундучок поможет нам узнать интересные, удивительные вещи. А давайте, откроем его!

В сундучке находится картина горы Монгун-Тайга.

Рассматривание слайдов.

Воспитатель: Посмотрите внимательно на экран, и поговорим о природе.

- Что вы видите на экране? (горы, снег на горах, деревья)

- Какая погода? (пасмурная, ясная)

- Лес какой? (зеленый)

- А как вы думаете, какое время года? (лето)

-А сейчас на улице какое время года? (весна)

Воспитатель: Монгун-Тайга самая высокая гора Тувы, поэтому на вершине горы, даже летом бывает снег. Потому что, на вершине горы очень холодно. Эти нетающие снега – ледники, по-тувински называется – менги. Давайте все повторим: мен-ги. И это гора называется Монгун-Тайга. Все повторим: Мон-гун-Тай-га, в переводе Серебряная гора.

Вывод: Монгун-Тайга какая гора?

-Самая высокая гора Тувы.

-Теперь вы знаете, что в Туве есть такая гора Монгун-Тайга!

Воспитатель: Мы веселые путешественники, давайте немножко отдохнем, поиграем.

1. «Солнышко». Представьте, что вы – деревья. Деревья тянуться к солнышку. (Дети вытягивают руки вверх, поднимаются на носочки, шевелят пальцами).

2. «Ветерок». Подул ветерок, веточки и листики шевелятся и раскачиваются. (Дети раскачиваются, раскачивают вытянутые вверх руки вправо и влево)

3. «Весенний дождик» Пошел весенний дождик, и капли застучали по листикам и веточкам. (Дети встают друг за другом и пальцами похлопывают по спине впереди стоящего ребенка)

4. «Пожалеем!» Деревьям жалко друг друга (Дети поглаживают друг другу)

Звучит сыгыт-хоомей.

Воспитатель: Опять зовет нас волшебный сундучок, давайте посмотрим, что еще интересного приготовил нам на этот раз!

Дети найдут в сундучке камни и шишки.

Воспитатель: Что это, кто знает? (камень, шишки)

- Давайте, посмотрим эти камни и шишки.

Опыт с камнями.

-Рассматриваем камни и сравниваем с шишками:

1.Сначала погладим камней, какие они? (гладкий, неровный, холодный)

2. А теперь погладим шишек, какие они? (шероховатые)

3. Теперь взвесим на руках, какие они? (камень-тяжелый, шишка-легкая)

4.Давайте, опустим камни и шишки в банку с водой и понаблюдаем: что случилось с камушками и шишками? (камни падают на дно, потому что они – тяжелые, а шишки плавают над водой, потому что они-легкие)

Вывод: Камни тяжелые, неровные, холодные. Шишки легкие, шероховатые.

Звучит сыгыт-хоомей.

-Посмотрим еще один сюрприз волшебного сундучка!

Достаем из сундучка картинку яка.

Знакомство с яком.

-На какое домашнее животное похоже? (корова). Это животное похоже на корову, но его зовет як, а по-тувински сарлык.

Як – домашнее животное. У него самая длинная «юбка» из длинных жестких волос, спускающих с боков, брюха и ног до самой земли. Яки живут высоких, снежных горах, как Монгун-Тайга, где дуют сильные холодные ветры, выпадают глубокие снега. Вот шерстяная «юбка» для защиты от холода.

Хвост у яка длинный и состоит из жестких волос. У яка высокая холка, а в голове огромные рога.

Як питается травой, зимой добывает из-под снега, разгребает копытами передних ног. Утоляет жажду снегом.

Работа со схемой.

1. Як-домашнее животное (рисунок яка). Почему вы думаете, что домашнее животное? Потому что живет около человека (рисунок юрты).

2. Як дает нам молоко, курут, ааржы (рисунок молоко в бутылке)

3. Из шерсти яка люди вяжут теплые носки, коврики, (рисунок носков, ковриков)

4. Як-редкое животное, поэтому должны его беречь и защитить (рисунок яка)

Игра «Яки»

-Давайте поиграем. Все превратимся в яков.

-Яки ходят гордо, медленно. Смотрят по сторонам (ходьба полуширокими шагами, руки перед грудью)

-Яки едят траву, разгребая копытами снег.

-Яки играют и бегают (легкий бег по кругу)

Рисование методом тычка.

-Ребята, давайте «оденем» яка. Чтобы «одеть» яка, мы воспользуемся необычным для рисования предметом-палочкой из поролона. Кончик палочки окунем в гуашь, а потом сделаем тычок о бумагу. Работаем аккуратно, красиво.

Работа детей.

-Ну вот, и подошло к концу наше путешествие. Давайте вернемся в детский сад.

Закрепление.

-Что вам больше всего понравилось? (ответы детей)

-Кто запомнил самую высокую гору? (Монгун-Тайга)

-Что мы узнали из опыта? (камень – тяжелый, шишка-легкая)

-Как называется книга, которая занесены редкие животные? (Красная книга)

Итог.

-На занятии все активно играли, слушали, отвечали вопросы, молодцы!

Мне было очень приятно заниматься с вами.

-На память дарю вам эти фотографии яка, Монгун-Тайги.

Спасибо! До свидания!

Литература

1. Горбатенко О.Ф Физкультурно-оздоровительная работа. М-2008 г.

2. Гризик Т.И «Познаю мир» М-2003г.

3. Майнак С.О «Монгун-Тайгам, онзагай сен».

4. Николаева С.Н Ознакомление дошкольников с неживой природой М-2000г

5. Сосновский И.П «Редкие животные мира» М-1997г.