План - конспект непосредственно образовательной деятельности В средней группе «Путешествие в город Фигур»

План - конспект непосредственно образовательной деятельности

В средней группе

«Путешествие в город Фигур»

Подготовила: воспитатель Абрамова С.В.

План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в средней группе

Тема: Путешествие в город Фигур.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»

Задачи:

Закрепить названия геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат прямоугольник, трапеция) ; упражнять в счете в пределах 5; формировать умение выкладывать цепочку фигур по схеме; развивать способность сравнивать количество предметов («Познавательное развитие»)

Активизировать в речи детей прилагательные. Формировать умение отгадывать загадки ( «Речевое развитие»)

Воспитание культуры поведения и общения, привычки следовать правилам культуры, быть вежливым по отношению к людям («Социально-коммуникативное развитие»)

Развивать двигательную активность и мелкую моторику посредством игровых двигательных заданий. («Физическое развитие»)

Методы и приемы:

Практические: игровые упражнения; динамическая пауза, дидактическая игра.

Наглядные: демонстрация наглядно-дидактических пособий.

Словесные: беседа, загадывание загадок, игровые упражнения.

Материалы и оборудование: ворота, ключи-вкладыши; 2 картинки с пятью отличиями; схема дорожки; грибочки с геометрическими шляпками; корзинки; геометрические человечки; мяч с фигурами.

Формы организации совместной деятельности

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Динамическая пауза «Пошагали ножки».

Познавательно-

исследовательская

Дидактическая игра: «Найди 5 отличий», «Собери грибочки».

Задание: «Построй дорожку», «Построй домик для геометрических человечков».

Коммуникативная

Беседа, отгадывание загадок ,вопросы.

Музыкально-художественная

Слушание музыкального сопровождения.

Логика образовательной деятельности.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые

результаты.

1

Беседа.

-Ребята, покажите мне любимую

куклу Олю ,но не находят ее .

Рядом лежит письмо. Воспитатель читает письмо: «Злой волшебник похитил меня

и спрятал в городе геометрических фигур. Помогите

мне вернутся домой. Ваша кукла

Оля.

-Ребята, поможем Оле? А что это за город геометрических фигур? Кто в нем живет?

-Как вы думаете, как можно

добраться в волшебный город?

-У меня есть волшебный плащ.

-Чтобы попасть в город,

нужно накрыться этим плащом

и произнести волшебные слова.

-1,2,3, ну-ка, волшебный плащ в город нас перенеси.

Слушание музыки.

-Вот мы и прибыли в город.

Посмотрите какие красивые ворота. Рассматривание фигур

на воротах.

-Какие геометрические фигуры

вы видите на этих воротах?

-Какого они цвета?

-Ребята, а по размеру фигуры

какие?

-Молодцы , ребята . Теперь можно заходить в город.

Ответы на вопросы.

Созданы условия для закрепления знаний о геометрических фигурах

2

Игра «Найти 5 отличий».

-Ребята, посмотрите, кто это

встречает нас в городе фигур?

-Что у него в руке? Этим фонариком он покажет нам,

куда идти дальше. Но гном

этот не простой.

Как-то раз, весенним днем

На опушку вышел Гном

Он зажег фонарик свой

И хотел идти домой.

Но злой волшебник прилетел,

Заколдовать его сумел.

-Ребята, как мы можем помочь

гному?

-Нужно найти 5 отличий между

картинками.

Задание « Построй дорожку»

Ребята, посмотрите злой волшебник поломал дорожку,

И мы не можем идти дальше.

-Как же нам поступить?

-У нас есть подсказка- схема дорожки.

-Назовите фигуры.

-Строить дорожку можно строго

по схеме.

Мы построили дорожку. Теперь

по ней можно отправляться

дальше.

Решение логической задачи.

Выкладывание цепочки

фигур по схеме.

Создание условий

для решения логических задач.

4

Динамическая пауза

Пошагали ножки прямо по дорожке

К нашей милой Оле приведут

нас ножки.

Побежали ножки прямо по

дорожке,

к нашей милой Оле приведут

нас ножки.

Выполнение упражнений

Созданы условия для снятия статического

напряжения.

5

Дидактическая игра

«Собери грибочки»

-Ребята, отгадайте загадку:

Под сосною у дорожки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожка,

Шляпка есть - нет головы.

-Посмотрите, какие необычные

грибочки растут на этой полянке. Чем они отличаются?

-Назовите цвет шляпок.

-Давайте соберем грибы.

-Посчитайте сколько грибов в

корзинках. Что можно сказать

о количестве.(их поровну).

Счет в пределах 5.

Сравнение количества

предметов в двух множества.

Сформирован навык счет

в пределах 5,

умение сравнивать предметы по количеству

6

Задание «Построй домик для

геометрических человечков».

-Посмотрите, какие забавные

человечки живут в городе

геометрических фигур. Но злой

волшебник сломал их домики.

-Давайте построим домики

из фигур, которые лежат у вас

на столах.

-Геометрические человечки

очень рады своим новым

домикам . И в благодарность

дарят вам волшебный мяч.

Он приведет вас к месту,

где злой волшебник спрятал

Олю.

(воспитатель катит мяч, дети находят конверт ).

«Я на полке с вашими любимыми сказками.»

(Дети находят куклу).

Выполнение продуктивной деятельности

Созданы условия

для развития

творческих способностей.

7

Рефлексия:

Давайте расскажем Оле, какие

добрые дела мы сегодня

совершили.

Дети отвечают на вопросы.

Положительные

эмоции у детей от

полученного результата.

Автор: Абрамова Светлана23