Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе на тему: «Игра – путешествие в город Мастеров».

Конспект непосредственно образовательной деятельности

в старшей группе на тему: «Игра – путешествие в город Мастеров».

1. Интеграция образовательных областей: «Социализация», «Художественное творчество», «Коммуникация», « Труд», «Физическая культура», «Здоровье», «Музыка».

2. Задачи:

1. Развитие игровой деятельности; формировать у детей умение играть по собственному замыслу, стимулировать творческую активность детей в игре; формировать дружеские взаимоотношения в игре, чувство гуманизма, активности, ответственности, дружелюбия; развитие чувства общности детей в группе и навыки сотрудничества. (« Социализация»)

2. Формировать творческие способности в создании кукол оберегов. («Художественное творчество»)

3. Дать возможность ребенку ощутить удовольствие и гордость от результата своего труда; совершенствовать навыки самостоятельной и коллективной работы. («Труд»)

4. Развитие свободного общения со взрослыми и детьми. («Коммуникация»).

5.Формирование у детей потребности в двигательной активности. («Физическая культура»)

6.Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей. («Здоровье»)

7. Приобщение к музыкальному искусству. («Музыка»)

3. Предварительная работа:

Просмотр видеозаписи: «Куколки – обереги», рассматривание иллюстраций тряпичных кукол, беседа: «Бабушкины куколки», чтение сказки «Василиса Прекрасная», просмотр мультфильма, разучивание игры: «У Маланьи у старушки», сюжетно – ролевая игра: «Семья».

4. Методы и приемы:

Практические: игра: «У Маланьи у старушки», физкультминутка: «Зарядка», сюжетно – ролевая игра: «Автобус», «Магазин»;

создание художественного продукта:

- ручной труд: «Куколка - оберег»;

Наглядные: рассматривание образца куколки - оберега, наблюдения за действиями воспитателя в процессе выполнения.

Словесные: беседа, считалки по выбору детей, вопросы, объяснение, обобщение, словесные поощрения, исполнение песни.

5. Материалы и оборудование:

Игровой материал: детские стульчики, руль, монеты, билеты, сумка для кондуктора, разноцветные лоскутки ткани, вата, нитки, шаблоны кругов разных диаметров для создания(изготовления) куколок, небольшие белые полоски для головы, треугольные лоскутики для косынки, фломастеры;

Игровые роли: водитель, кондуктор, мастера создания кукол- оберегов.

6. Формы организации совместной деятельности

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности.

Двигательная

Игра: «У Маланьи у старушки», физкультминутка: «Зарядка».

Продуктивная

Ручной труд: «Куколка - оберег».

Коммуникативная

беседа, рассказ воспитателя, словесные поощрения, обобщение.

Музыкально-художественная

Исполнение С.В. Михалкова «Песенка друзей».

7. Логика образовательной деятельности

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые

результаты

1.

Воспитатель включает детей в образовательную деятельность:

Воспитатель вместе с детьми входят в группу, и обращает внимание детей на письмо.

К нам пришло письмо.

Дети внимательно слушают:

-Уважаемые ребята! Приглашаем вас в город Мастеров.

Сформирована мотивация образовательной деятельности.

2.

Воспитатель задаёт вопросы и обобщает: Ребята, а в город мастеров нам можно доехать на автобусе.

Но сначала надо купить билеты. (воспитатель раздаёт детям монеты)

Пройдём в кассу за билетами.

Воспитатель называет ребёнка, кого выбрали шофёром и кассиром.

Дети отвечают на вопросы.

- Вы согласны?

- Кто будет кассиром? (если дети хотят все, то предлагается выбрать считалкой)

- Кто помнит считалку?

Завтра с неба прилетит

Синий, синий иней.

Если веришь, стой и жди,

А не веришь, выходи.

-А кто шофёром? (если дети хотят все, то предлагается выбрать считалкой)

- Ребята, займите места.

Дети приобретают билеты в кассе и ожидают посадку в зале ожидания.

(Объявляют посадку: Внимание пассажиры! Приглашаем Вас на посадочную площадку рейсом 9.20 Суходол - город Мастеров.)

Активно и доброжелательно взаимодействуют с воспитателем.

З.

Воспитатель предлагает пройти на посадочную площадку.

Дети занимают места согласно купленным билетам.

Активно и доброжелательно взаимодействуют с воспитателем.

4.

Воспитатель предлагает шофёру и кондуктору занять свои места.

Кондуктор проверяет билеты пассажиров. (Кондуктор желает пассажирам Счастливого пути!)

Сформировано умение выполнять игровые роли.

5.

Воспитатель предлагает детям спеть песню: С.В. Михалков «Песенка друзей».

Дети все дружно поют песню:

Мы едем, едем, едем

В далекие края,

Хорошие соседи,

Счастливые друзья.

Нам весело живется,

Мы песенку поем,

И в песенке поется

О том, как мы живем.

Припев: Красота! Красота!

Мы везем с собой кота,

Чижика, собаку,

Петьку-забияку,

Обезьяну, попугая –

Вот компания, какая!

Сформировано умение своевременно начинать и заканчивать песню.

6.

Воспитатель объявляет:

Вот мы и приехали. Наша остановка.

Дети друг за другом выходят из автобуса, соблюдая правила безопасности.

7.

Воспитатель предлагает провести физкультминутку.

Но, сначала, давайте с куколкой поиграем.

Дети выполняют физкультминутку:

У Маланьи у старушки

(хлопают в ладоши)

Жили в маленькой избушке

(сложить руки углом. Показать избушку)

Семь сыновей

( показать семь пальцев)

Все без бровей

(очертить брови пальцами)

Вот с такими ушами

( растопырить ладони, поднести к ушам)

Вот с такими носами

(Показать длинный нос растопыренными руками)

Вот с такими усами

(Очертить пальцами длинные гусарские усы)

Вот с такой головой

(Очертить большой круг вокруг головы)

Вот с такой бородой

(Показать руками большую окладистую бороду)

Они не пили не ели

(Одной рукой поднести ко рту чашку, другой ложку)

На Маланью все глядели

(Держа руки у глаз похлопать ресницами)

И все делала вот так

(Ребенок показывает любое движение).

Согласованы движения и речь.

8.

Воспитатель: А сейчас, я вас приглашаю сесть за столы, и мы с вами изготовим куклу.

Молодцы ребята! Посмотрите, как куколка наша повеселела.
Ребята! А вы хотите смастерить куклу?
Давайте все вместе смастерим эту куклу.

Сформирована мотивация образовательной деятельности.

9.

Продуктивная деятельность. (Ручной труд).

Воспитатель обобщает:

Какие весёлые и нарядные куколки получились.

С куклой не только можно играть, она служит оберегом, оберегает человека от болезней и не чистой силы, беды, приносила счастье, оберегала дом.

Дети вместе с воспитателем изготавливают куклу.

Для изготовления куколки Вам потребуются:

1) Разноцветные лоскутки,

2) Маленькая полоска белой ткани,

3) Красная нить,

4) Небольшой кусочек ваты.

Техника изготовления куклы:

- Берём маленький кусочек ватки скатайте ровненьким шариком, вложите его в изнанку самого большого круга, и сформировав шею, обмотайте красной ниточкой и завяжите узелками).

- Сложите вместе второй и третий круг, наденьте их на голову куколке и примотайте ниточкой.

- Приготовьте небольшую белую полоску.

Наденьте центр белой полоски куколке на голову и обвяжите красной нитью.

- Загните снизу края ручек так, чтобы они встретились между собой .

- Зафиксируйте сложенные ручки в запястьях

-Приготовьте тонкий треугольный лоскут для косынки.

Развивается мелкая моторика.

Знают приёмы выполнения кукол из разного материала.

10.

Воспитатель предлагает выполнить физкультминутку: «Зарядка».

Дети выполняют физкультминутку:

Наши пальчики трудились

И, конечно, утомились.

Мы с тобой их разотрём

И усталость с них стряхнём.

Встанем все из-за столов,

И зарядку мы начнём:

1,2 – потянулись,

3,4 – вниз прогнулись,

5,6 – прямо встали,

7,8 – плечи подняли,

9,10 – поскакали.

Обеспечена

потребность детей в

движении.

Согласованы движения и речь.

11.

Рефлексия.

Воспитатель задаёт вопрос и обобщает:

Мы действительно сделали доброе дело. Изготовили своими руками куклы - обереги.

Ребята, пусть ваши куклы- обереги в ваших домах хранят здоровье, любовь и добро.

Дети отвечают на вопросы:

- Ребята, чем мы сегодня занимались?

- Когда вы вырастите, вам пригодятся эти знания?

- Как вы думаете, где они вам пригодятся?

Умеют поддерживать беседу, отвечать на вопросы.

Литература:

1. Краснощекова Н.В. «Сюжетно – ролевые игры для детей дошкольного возраста», Ростов-на-Дону, «Феникс», 2006.

2. Лыкова И.Н. «Бабушкины куколки. Любимые игрушка своими руками». Издательский дом «Цветной мир», 2012.

Автор: Колычева Елена Юрьевна