Конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной речевой группе Тема "В гостях у Мухи-Цокотухи" Выпускное занятие
Конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной речевой группе
Тема: « В гостях у Мухи-Цокотухи»
Лексическая тема: Насекомые.
Цель : Активизировать употребление прилагательных в речи.
Задачи :
- активизировать употребление прилагательных в речи;
- активизировать употребление в речи названий насекомых;
- упражнять в подборе антонимов;
- активизировать употребление в речи предложно-падежных конструкций с предлогами из-за, из-под;
- закрепить умение согласовывать числительные с существительными;
- закрепить навык чтения;
- закрепить умение составлять рассказ - описание по мнемотаблице;
- закрепить навык чтения;
- закрепить умение анализировать схему предложения;
- развивать умение подбирать однокоренные слова;
- воспитывать доброжелательность, отзывчивость;
- воспитывать чувство любви к природе.
Оборудование: маска МУХИ ЦОКОТУХИ, стол, самовар, стеклянный, деревянный, бумажный стаканы , фарфоровая, глиняная, металлическая чашки, фигурки насекомых, картинки с изображением насекомых ( 2 и 5), 2 ромашки, 2 ёлки, 2 куста, 2 листа, 2 розы, 2 дерева, «записки» – схемы : символ предлога плюс картинка, предметные картинки - БАТОН, ГРУША, ЛИМОН, АНАНАС, КАПУСТА, МАЛИНА, схемы предложений, напечатанные предложения, панно «Дерево», предметные картинки – слова ДРУГ, ПОДРУГА, ДРУЗЬЯ, ПОДРУЖКА, ДРУЖОК, ДРУЖИТЬ, ДРУЖНЫЙ, ДРУЖЕЛЮБНЫЙ, конфетки, «паутина»
Ход занятия
Слова логопеда
Ответы детей
1. Орг. Момент (Игра с мячом)
Упражнять в подборе антонимов.
- К нам придёт героиня известной сказки. Чтобы она появилась надо правильно назвать слова – действия: сначала она … (имитация движения), потом она не потеряла – а наоборот…, она не продавала – а …, затем ( имитация) …, а ещё (имитация), в конце сказки она не грустила – а … Кто же это? Правильно. Муха Цокотуха . Муха Цокотуха - это я.
/Логопед надевает маску./
- Здравствуйте, друзья. Я вижу, вы хорошо знаете мою сказку.
2. Активизировать употребление в речи относительных прилагательных. Сообщение темы занятия
- Я решила опять собрать друзей, поиграть с ними, угостить их. Помогите мне, пожалуйста, расставить посуду и угостить гостей. Поможете?
- Играть играй, но правильно объясняй.
- Я налью чай в эту фарфоровую чашку для ….кузнечика.
4. Упражнять в согласовании числительных и существительных. Активизировать употребление в речи предложно-падежных конструкций с предлогами ПОД, ИЗ, ИЗ-ПОД, ИЗ-ЗА
- Друзья-насекомые прислали мне письма, хотят поиграть с нами в прятки, надо их найти. / Раздать карточки (схемы – загадки: символы предлогов и картинки )/
- Кто сидел под ромашками?
- Кто прятался за ёлками?
- Откуда ты достал насекомых?
Посадите их на нашу праздничную полянку…
5. Закрепить умение составлять описательный рассказ по мнемотаблице.
- Мне звонит комар. Он охраняет нашу полянку. Комар не пропускает мою подружку, стрекозу, забыл, как должна выглядеть стрекоза. Давайте её опишем.
- Комар всё понял, пропустил стрекозу. Вот и она (« появляется» стрекоза)
6. Речь с движением.
- Пройдём по тропинке на носочках и вспомним стихи о дружбе.
7. Закрепить навык слогового чтения, умение анализировать предложение.
- На этой полянке спрятались другие насекомые.
Прочитайте предложения и найдите схему своего предложения. И тогда возможно наши друзья- насекомые найдутся .
8. Закрепить умение подбирать слова к звуковой схеме.
- Для друзей я приготовила угощение, надо правильно разложить сладости.
9. Активизировать употребление в речи антонимов.
- Ой, опять появился паук…
- Не дружите с насекомыми, они плохие…
- Нет, паук, насекомые не плохие, а хорошие.
- Оля, не дружи с мухой, она жадная …
10. Развивать умение подбирать однокоренные слова, с опорой на символы - подсказки.
- Что помогло нам победить паука? Прочитайте это слово в корне лесного дерева.
Для вас я тоже приготовила угощение. Но сначала надо подобрать особенные слова, слова родственники. Надо подобрать слова-родственники к слову ДРУЖБА.
ИТОГ ЗАНЯТИЯ. Оценка деятельности детей.
- Шла.
- Нашла.
- Покупала.
- Звала.
- Испугалась.
- Веселилась.
- Муха - Цокотуха
«Наливают чай» из самовара , под блюдцами находят насекомых, проговаривают:
- Я налью чай в бумажный стаканчик для гусеницы.
- Я налью чай в этот стеклянный стакан (глиняный стакан, деревянный стакан, пластмассовый стакан, металлическая кружка) для муравья. И т.п.
Достают картинки насекомых, отвечают фразой:
- Под ромашками ( под листьями, маками) сидели две бабочки и 5 жуков.
- За ёлками ( за кустами, за пнями) прятались 3 гусеницы и 5 муравьёв. И т.д.
- Я достал насекомых из-под ромашек.
- Я достал насекомых из-за ёлок.
( Вставляют картинки в наборное панно)
Выходят по одному, произносят по 1-2 фразы в трубку телефона, составляют описательный рассказ по мнемотаблице.
- Это насекомое. Это крупное насекомое. У неё длинные, прозрачные крылышки, вытянутое брюшко, большие глаза. Она стрекочет, порхает, быстро летает . Живёт у воды.
Идут на носочках по тропинке, произносят стихи , выполняют движения.
- На лужок пойдём
и друзей найдём.
Прилетела к нам вчера
полосатая пчела,
а за нею шмель – шмелёк,
и весёлый мотылёк,
два жука и стрекоза,
как фонарики глаза.
Пожужжали, полетали,
от усталости упали.
Читают предложения, подбирают схемы, выложенные на ковролине, к своим предложениям.
- Гусеница ползёт по ветке.
- Комары пищат над болотом.
- Бабочка сидит на маке.
- В траве сидит жук.
- Собаку укусила оса.
- Над лугом летают пчёлы.
Переворачивают картинки, проверяют ответы.
Достают из сахарницы картинки.
Подбирают схемы к словам:
ГРУША, БУБЛИК, ЛИМОН, БАТОН, БУЛКИ, ВАФЛИ, САХАР, АНАНАС, СЛИВА, ГРУША
Выдёргивают из паутины ниточки, отвечают пауку.
- Нет, паук, муха не жадная, а щедрая.
( стрекоза весёлая, комар смелый, пчела трудолюбивая, жуки умные, бабочки красивые)
Читают: дружба
Подбирают родственные слова по картинкам – подсказкам, символам: ДРУЖИТЬ, ДРУГ, ПОДРУГА, ДРУЗЬЯ, ДРУЖОК, ДРУЖЕЛЮБНЫЙ, ДРУЖНАЯ.
Вспоминают пословицу о дружбе.
- Нет друга ищи, а нашёл береги.
Автор: Лабузова Ирина Леонидовна