Конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной речевой группе.

Тема: «Весёлое путешествие»

Цель: развитие связной речи.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

-активизация глагольного словаря на материале пройденных лексических тем.

Коррекционно-развивающие:

-Развивать зрительное и слуховое внимание.

-Учить составлять сложноподчинённые предложения.

-Учить образовывать глаголы- антонимы.

-Закрепить умение пользоваться схемами приставок.

-Учить употреблять глаголы совершенного и несовершенного вида.

Коррекционно-воспитательные:

-Воспитывать активное произвольное внимание к речи, совершенствовать умение вслушиваться в обращённую речь.

-Развивать творческое воображение.

Учитель-логопед Степанова Галина Вениаминовна.

!. Организационный момент.

Выезжает поезд из детей. В руках у детей игрушки: попугай, чижик, обезьяна, попугай, собака, петух.

-Кто приехал на полянку?

Кошка, чижик, обезьянка,

Попугай, петух, собака.

Кто как движется проверь-ка?

Дети подбирают глаголы движения к своим предметам.

2.- Вот вам первое заданье.

-Вы придумайте названье для своей команды дружно.

Две команды соберём, как команды назовём?

Да разделимся мы лучше на «летящих» и «бегущих».

3.-А начнём игру с разминки.

Посмотрите на картинки.

Кто из вас тут разберёт:

Пароход и паровоз,

Переход и перевоз.

Мне ответьте на вопрос

И картинки непременно вы расставьте по местам.

На экране картинка: река, рельсы, дорога, а на них пароход, паровоз, переход.

4.- Вот предметы на поляне. Вы подумайте-ка сами как использовать их можно?

-Вы любой из них возьмите и что делать покажите.

На поляне: ложка, лопата, книга, кисточка, мыло, стакан. Логопед задаёт вопросы:

-Что ты делаешь? Я копаю лопатой яму.

-Что ты сделал? Я копал лопатой яму.

5.-А теперь сыграем в мяч.

Пусть попрыгает он вскачь

И наоборот слова он поможет вам сказать.

Войти – выйти входить – выходить

Одеваться – раздеваться застёгивать – расстегивать

Залетать – вылетать наливать – выливать

Закрывать – открывать приехать – уехать

Включать – выключать раздеваться – одеваться

6.-О движеньи речь ведём

В путь с животными пойдём.

Схемы нам помогут тут. Их значенье не забудь.!

Мелом расчерчен наш пол на квадраты.

Слово скажи и вперёд проходи!

Детям раздаются картинки: черепахи, змеи, птицы, рыбы, кузнечика, черепахи, лошади.

На полу квадраты со схемами приставок: за, пере, под, от, при, вы.

7.-Вот попроще вам заданье.

Но потребует вниманья.

Разобраться трудно ведь

Кого одеть и что надеть?

На фланелеграфе картинки: куртка, рубашка, кукла, мальчик, девочка.

8.-В этом предложении нужно продолжение

Я надела шубу, чтобы…. Коля взял ножницы, чтобы….

Саша сел за стол, чтобы… Мы пошли в гости, чтобы….

Мама пошла в магазин, чтобы… Папа взял пилу, чтобы …

9.-Нужно действия назвать.

Если много будет слов, больше будет и очков.

Лист и кот Собака и кость.

Кот играет с листом и т.д. Собака грызёт кость и т.д.

10.-Подведём сейчас итог.

Не устали вы в дороге?

Сколько сделали ошибок?

Сколько у кого «улыбок»?

Позовите-ка друзей!

Ив обратный путь скорей!