План-конспект непосредственно-образовательной деятельности в подготовительной группе образовательная область «Речевое развитие» Тема: «В гостях у Золушки»

План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в подготовительной группе детского сада.

Тема: « В гостях у Золушки»

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Задачи:

Образовательные:

- обогащать словарь детей краткими прилагательными прилагательными сравнительной степени(выше, ниже) и называть части предмета(части одежды-лиф, части часов-циферблат; формировать умение подбирать однокоренные слова; формировать навыки в словообразовании («Речевое развитие»);

- учить анализировать геометрическую форму и давать ей словесное описание; называть последующее и предыдущее число, определять последующее; на наглядной основе составлять и решать простые задачи на сложение; определять объем жидкого тела с помощью условной мерки; познакомить с часами и их составляющими: цифры , стрелки. («Познавательное развитие»);

- формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками, умение договариваться, учитывать мнение партнера, формировать доброжелательность в общении («Социально-коммуникативное развитие»);

-продолжать обогащать музыкальные впечатления детей, взывать эмоциональный отклик; закреплять умение отгадывать загадки, пополнять литературный багаж. («Художественно-эстетическое развитие»);

- формировать у детей правильную осанку, развивать умение осознанно выполнять движения («Физическое развитие»).

Развивающие:

- упражнять детей в согласовании слов в предложении , умении правильно употреблять предлоги, согласовывать существительные с прилагательным и подбирать относительные прилагательные; («Речевое развитие»).

- развивать любознательность, познавательную мотивацию; развивать воображение и творческую активность; совершенствовать навык счета до десяти ; («Познавательное развитие»);

- способствовать развитию общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками («Социально-коммуникативное развитие»);

- развивать у детей интерес к художественному искусству и музыке («Художественно-эстетическое развитие»);

- развивать мелкую моторику руки, совершенствовать умение ориентироваться в пространстве знакомой игровой комнаты («Физическое развитие»).

Воспитательные:

- способствовать развитию общения ребёнка со взрослыми и сверстниками («Речевое развитие»);

- воспитывать любознательность, умение взаимодействовать друг с другом, при необходимости помогать друг другу; («Познавательное развитие»);

- воспитывать внимательность, чуткость, наблюдательность («Социально-коммуникативное развитие»);

- воспитывать эмоционально – положительное отношение к музыке, художественной литературе («Художественно-эстетическое развитие»);

- сохранять и укреплять здоровье посредством динамичного характера деятельности («Физическое развитие»).

Методы и приемы :

Словесные :слушание музыки, вопросы, загадка, пояснение.

Наглядные : демонстрация, рассматривание.

Практические: экспериментирование , д/и с раздаточным материалом.

Материалы и оборудование:

Д/и « Математическая копилка » с пуговицами , с соответствующим количеством пуговиц; 2 набора геометрических фигур : треугольники- 8 малых и 1 большой, 1 шестиугольник , 3 малых круга; пенал с цифрами и знаками «+» , « - » ; 2 бутылки разного объема, мерный стакан , картонные часы с подвижной стрелкой , три лошадки разного , кукла Золушка, лабиринт «Помоги Золушке найти туфельку; звукозаписи « Приходите в гости к нам» на слова В.Дашкевича, музыку Ю.Ким, « Бой часов». Набор карточек с цифрами, плоскостная игрушка принца.

Формы организации совместной деятельности

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Игровая

Дидактические игры и упражнения «Загадочная музыка»,«Волшебный мяч», «Назови слова –родственники к слову сказка», «Собери и посчитай пуговицы», «Помоги Золушке дошить платье», «Составь задачу про лошадей», «Дворцовая лестница», «Угощение на балу», «Волшебные часы», «Лабиринт . Помоги Золушке найти свою туфельку»

Познавательно-исследовательская

Решение проблемных ситуаций во всех видах деятельности

Речевое развитие Коммуникативная

Речевые игры, употребление грамматических категорий

Художественно-эстетическая

Слушание музыки «Приходите в гости к нам», отгадывание загадки, обыгрываемый сюжет знакомой сказки.

Логика непосредственно-образовательной деятельности

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемый результат

1

Организационный момент –
Вступление :

Здравствуйте, дорогие ребята! Меня зовут Лариса Викторовна. Я приехала из села Кошки , детского сада «Теремок». А как вас зовут я узнаю по вашим бейджикам. Сегодня мы многое вспомним и поиграем в интересные игры.
Ребята, вы любите сказки? Я сейчас вам загадаю загадку . Отгадав ее, вы узнаете в гости к какой сказке мы отправимся!

Дети приветливо здороваются .

Готовы отгадать загадку и отправиться в сказку, но возрастает интерес , какую?

Налаживается доверительное отношение.

Интерес устойчивый.

2

Загадка:

Скорей бы приблизился вечер,
И час долгожданный настал,
Чтоб мне в золоченой карете
Поехать на сказочный бал!
Никто во дворце не узнает
Откуда я, как я зовусь,
Но только лишь полночь настанет,
К себе на чердак я вернусь.

С легкостью отгадывают, проявляя радость , так как сказка Золушка одна из самых любимых детьми сказок.

Способствует развитию воображения, слухового восприятия.

3

Молодцы , ребята! Отгадали загадку. А вот и главная героиня этой замечательной сказки –Золушка!
Педагог демонстрирует куклу Золушку.
Золушка: Здравствуйте, дорогие ребята! Я приглашаю вас к себе в гости! Принц пригласил меня на бал , но я совсем не успеваю и боюсь опоздать , поможете мне собраться на бал?
Слышите, музыка звучит…

Дети получают положительный эмоциональный отклик на волшебную ситуацию.

Дети отзываются на просьбу.

Развитие творческого воображения, внимания

4

Звучит музыка «Приходите в гости к нам».
Педагог:
Ребята, какая музыка по звучанию? Какие чувства она у вас вызывает?

Дети говорят , что музыка волшебная, сказочная, чудесная.

Стимуляция слухового внимания. Дети в предчувствии волшебства и чудес.

5

Вдруг к ребятам подкатится мяч.
Педагог:
Посмотрите, какой мяч есть у Золушки. Это мяч, кто нарисован на нем? Вы знаете, что к любому слову можно подобрать слова-родственники, так давайте подберем слова-родственники к слову сказка.
Педагог стоит в кругу с мячом и бросает его детям по очереди:
Дворец какой? Карета из сказки какая, туфли какие?

Дети называют сказочных героев : Буратино, Мальвина.

Сказочные герои

Сказочный, сказочная, сказочные, сказочное чудо, Г.Х.Андерсен-сказочник, бабушка-сказочница, сказ, сказочка.

Речевая активность, дети очень стараются не ошибаться

6

Золушка шила себе платье для бала и ей помогали мышки , но они такие шустрые, рассыпали все пуговицы. Надо помочь Золушке собрать пуговицы в волшебные шкатулки. Давайте рассмотрим шкатулки. Они все отмечены цифрами. Количество пуговиц , которое вы возьмете должны соответствовать цифре на шкатулке.
Посмотри, Золушка, ребята тебе помогли и собрали все пуговицы. Так что на бал ты не опоздаешь.

1 пуговица, 2 пуговицы, 5 пуговиц и т.д.

Совершенствуется навык счета, соотнесение количества с цифрой. Игровое пособие привлекает особое внимание.

7

Золушка почти начала шить платье, ей надо помочь закончить. Рассмотрите , что это за фигуры?
Почему треугольник так назвали?
А как называется фигура с 4 углами(5,6).Нужно собрать из набора геометрических фигур платье для бала. Верхняя часть платья называется лиф.
Платье готово! Можно отправляться на бал! Посмотрите, как повеселела Золушка, ей очень понравилось платье!

Дети с большой радостью соглашаются.

Геометрические фигуры.
Потому что у него три угла.

Четырехугольник, пятиугольник,
шестиугольник
Дети собирают платье, проговаривая его части .
Треугольник –это юбка, рукава и банты из малых треугольников, круги -это пуговицы, шестиугольник-лиф.

Логическое мышление , творческое воображение

Любуются платьем, довольны , что помогают Золушке.

8

Помните на чем Золушка поехала на бал? Ей помогала Фея и она поможет ей сейчас , если Золушка выполнит ее задание. Нужно составить решить задачи.
Напомню ,из каких частей состоит задача: условие, вопрос, решение, ответ.
Какие действия можно совершить с лошадьми? Условия задач может меняться, попробуйте составить новое условие.
Ну, что же , карета запряжена, принц ждет у дворцовой лестницы, поторопимся.

Напоить, накормить, запрячь.

Конюх привел из конюшни 2х лошадей, затем привел еще одну. Сколько лошадей привел конюх? Решение:2+1=3.Ответ: конюх привел трех лошадей.

Дети решают еще 3 аналогичные задачи.

Дети совершенствуют свои игровые навыки, тем самым получают огромное удовольствие от игры.

9

Ребята, а вот и дворец! Какая высокая лестница .(одной ступеньки не хватает и дети самостоятельно определяют которой по счету ) А вот и принц! На которой по счету ступеньке он стоит ? Назовите которая по счету предыдущая, а которая последующая.

Дети ставят принца на выбранную ступеньку.
На пятой, предыдущая четвертая, а последующая шестая.

На седьмой, предыдущая шестая, последующая восьмая.

Дети сосредоточенно считают и определяют верность ответа, прослеживается высокое умственно напряжение.

10

Ребята, Золушка приглашает нас на бал! Проходите, веселитесь! Для нас приготовили угощение! Давайте вспомним ягоды , фрукты и овощи зеленого цвета. А теперь назовите сок из них.
Назовите фрукты, ягоды, овощи красного цвета .Помидоры можно назвать томатами.
Как вы думаете, в этих бутылках(разных по размеру , но с одинаковым количеством сока) одинаковое количество сока? Как узнать? Это мерный стакан или условная мерка, при помощи которой мы измерим количество сока в обоих бутылках. Вывод: количество одинаковое, уровень разный.

Яблоко, груша, крыжовник, капуста, огурец.

Из яблока -яблочный;
Из крыжовник-крыжевенный;
Из капусты –капустный.
клубника, сок из клубники –клубничный; свекла, сок –свекольный. Сок из томатов -томатный.

Наблюдают, высказываются, многие догадываются, что жидкость принимает форму посуды , куда ее наливают.

Развитие памяти, активизация словаря,

Благодарят за угощение, очень довольны и веселы.

11

О чем Фея просила Золушку, что она должна помнить? А как Золушка может узнать , осталось ли у нее время?
Какие часы бывают ?
Что есть у часов?







Давайте вспомним с чего начались наши с Золушкой приготовления на бал? Предлагаю поставить маленькую стрелку на 6 (7,8,9,10,11,12)ч., а большую на 12 и вспомнить , в какие игры мы играли.
Звучит «Бой часов» и время точно 12ч, наша Золушка поспешила покинуть бал и потеряла свою туфельку. Давайте поможем ей отыскать туфельку.
Золушка дарит часы детям на память и желает им следить за временем и никуда и никогда не опаздывать.

Ровно в полночь карета превратится в тыкву, платье в лохмотья и Золушке следует покинуть бал.
При помощи часов.

Часы
Песочные, электронные, наручные, с кукушкой, будильник.
Стрелки, цифры, циферблат.


В 6ч.-собирали пуговицы, в 7ч .дошивали платье, в 8ч. запрягали лошадей, в 9ч.подъехали к дворцовой лестнице, в 10ч. угощались соком, и в 11 посмотрели на часы.
Дети проводят пальцем по дорожке из золоченных пуговиц –лабиринту от Золушки до туфельки.
Прощаются , звучат пожелания для Золушки.

Детям нравятся часы и приводить их механизм в действие.

Детям очень приятны такие полезные подарки

Автор: Бочкарева Лариса Викторовна