Конспект коррекционной подгрупповой деятельности в подготовительной группе с ФФНР Тема : « Звук –Т »

Конспект коррекционной подгрупповой деятельности в подготовительной группе с ФФНР Тема : « Звук –Т-» Цель: - тренировать детей в произнесении слогов, слов, предложений со звуком –Т-; - упражнять детей в опознании звука «т» в слове; - развивать умение детей осуществлять выбор слов со звуком «т» в конце; - упражнять детей в образовании формы множественного числа существительных; - учить употреблять предлож.падеж сущ. с предлогом «на»; - упражнять в составлении предложений по демонстрации действий и из опыта; -закреплять обобщающее понятие « транспорт»; - рзвивать слуховое внимание, мышление, память. Оборудование: кула-царевна, кукла- богатырь, кубики, картинки для работы на доске, квадраты –красный – синий, буквы, ворота из картона, замок с приклееными 2-мя белыми квадратами, наборное полотно( 2шт), рисунок – змей Горыныч, рисунок – речка с берегами. Содержание организованной деятельности детей

Организационный момент.

Введение в тему.

В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь. У него была дочь – царевена-Тома, прекраснее которой не было на всем белом свете. Узнал об этом злой волшебник, прилетел и унес прекрасную царевну. Опечалился царь, никто ему не мог помочь. Но вот однажды к нему пришел богатырь. ( показать кулу- богатыря). Он вызвался найти пропавшую царевну. Имя у него было красивое и необыкновенное – Пересвет. - Какой последний звук в этом слове? - « Т» Логопед уточняет артикуляцию звука «т», дети определяют гласный или согласный это звук. Этот звук будет помогать в поисках царевны.

« Повторите песенку богатыря». Богатырь шёл по дороге и запел песенку: -та-то-ту-ты-то-( дети повторяют ряд слогов).

« Помогите богатырю перейти болото». Богатырь подошёл к болоту, нужно помочь перейти его. Богатырь будет прыгать с кочки на кочку только тогда, когда вы хлопните, а хлопать будите, когда услышите звук «т».( т-д-п-т-в-тк-д-т-)

« Поможем богатырю выйти из леса». На доске стенд с картинками, часть из которых имеет в названии звук « т».

- Богатырь заблудился в густом лесу. Там много разных картинок.( дети называют картинки). - Выйти из леса нам помогут картинки, в названии которых есть звук «т».(дети называют нужные картинки и соединяют их между собой фломастером). 6. « Построим мост», ( на доске рисунок – река с берегами). Перед богатырем – река. Что нужно сделать, чтобы перейти через неё? Вы узнаете это, если отгадаетет загадку: Я на том берегу, Я на этом берегу, Через речку перебраться Я тебе помогу. ( мост). - Есть ли звук « т» в слове «мост»? - Он стоит в начале или конце слова? Мы будем строить мост из картинок , но нам подойдут только картинки, в названии которых звук «т» - последний. Дети выбирают из картинок со звуком «т» только те, в названии которых звук «т» - стоит в конце слова. 7.»Запомни и назови». Туман закрыл все картинки, из которых построен мост. Логопед закрывает картинки листом белой бумаги. Дети по памяти называют картинки в нужной последовательности. 8.»Открой замок.» Богатырь оказался перед воротами в волшебное царство. На воротах - замок. Надо его открыть.( подуть) Ветерок поет: -УТ- Дети выкладывают схему слога из цветных квадратиков на столах и на замке. Дети определяют сколько звуков слышали, какой 1-й,2-й, каким квадратиком обозначаем 1-й, 2-й звук, почему? Дети выкладывают слоги из букв и читают его. Замок открывается. 9.Физкультминутка. « Большие ноги – маленькие ноги». « Большие ноги» - дети идут высоко поднимая колени. « маленькие ноги»- дети бегут мелкими шажками. 10. « Накорми Змея Горыныча».На доске рисунок. Дорогу охраняет змей Горыныч.Он злой и голодный.У него есть продукты, но всего по одному предмету.Нужно превратить 1 предмет во много. На столе тарелка( тарелки). В вазе конфета( конфеты). На тарелке котлета( котлеты).На тарелке ватрушка ( ватрушки).На тарелке бисквит( бисквиты).В корзине тыква ( тыквы). В клетке петух( петухи).Логопед называет в единственном числе, дети – во множественном. 11. « Выбери транспорт для богатыря». « Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается». Устал богатырь. На чём ему побыстрее до места добраться? - На чём можно ездить? ( у детей на на столах картинки транспорта) Каждый по своей картинке: можно ездить на автобусе, можно ездить на самолете.... Дети называют обобщающее понятие – транспорт. Логопед называет ряд слов: трамвай, катер, ковер- самолет, мотоцикл. - Какой вид транспорта подойдет для богатыря? - Ковер – самолет. - Почему? 12. « Построим башню» Царевена спрятана на самой верхушке скалы.Надо построить башню из кубиков.Кубик можно поставить тогда, когда назовете, что умеет делать царевна- Тома. Первые два предложения дети составляют по демонстрации действий. - Тома умеет шить.Тома умеет танцевать. 13. « Откроем дверь» Чтобы открыть дверь, нужно произнести волшебные слова: -тук-тук-тук- дверь отопрись, -тук-тук-тук – дверь – отворись. Дети произносят хором.Дверь не открывается.дети называют еще одно волшебное слово- пожалуйста. Дверь открывается.логопед достает куклу - царевну. « Правду молвить, молодица Уж и впрямь была царица Высока, стройна, бела И умом и всем взяла» Итог: логопед напоминает детям кого они сегодня спасали, играли в звуки, составляли предложения. -
Автор: Прокофьева Елена Николаевна