Конспект - занятие индивидуальной образовательной деятельности в подготовительной группе по теме: « Звук и буква –О-«, « Насекомые»

Конспект - занятие индивидуальной образовательной деятельности в подготовительной группе по теме: « Звук и буква –О-«, « Насекомые» Цели: Коррекционно – образовательные: - обучение характеристики звука /О/ на различные виды контроля; - уточнение и расширение словарного запаса по теме: « Насекомые»; Коррекционно- развивающие; - автоматизация произнесения звука/О/ в слогах, словах, предложениях и тексте; - развитие фонематического слуха и восприятия; - улучшение общей моторики и координации движений; - развитие дыхания и голоса; Коррекционно- воспитательные; - воспитание нравственных качеств; Оборудование: картина с изображением частей тела насекомого, рисунки предметов и насекомых со звуком /О/ в начале, середине и конце слова, наборы для составления схем, карандаши, тетради, разрезные азбуки. Содержание организованной образовательной деятельности

Ребенок вместе с логопедом вспоминает название насекомых, с которыми познакомились на прошлых занятиях.

Развитие общей моторики.

Развитие мелкой моторики.

Артикуляционная гимнастика:

- для челюсти – рот открыть – закрыть ( несколько раз) - для губ- сложить губы « трубочкой», « бубликом» - произнести звук /О/ артикуляцией, шепотом, вполголоса, громко. - для языка – самомассаж языка ( покусывание), - « накажем непослушный язычок»- пя-пя-пя- 5.Работа над развитием дыхания и голоса; 1. Ребенок должен вдыхать через нос ( 5 раз) 2.Голосовые упражнения: произносить на одном выдохе звуки /И/, /А/. Продолжаем занятие: Ребенок произносит звук с которым он познакомился, учится определять первый звук в словах: - обруч, ослик, осы. 6.Акустико- артикуляционный образ звука: Ребенок произносит изолированно звук /О/ ( индивидуально) с подключением орального, тактильно- вибрационного и акустического контроля. Звук /О/ - гласный ( воздух выходит свободно через рот, не встречая преграды, поется), обозначается красным цветом. 7.Соотношение звука и буквы: В старом дереве дупло Ну совсем как буква «О»( В. Степанова) 8. Работа с разрезной азбукой: Ребенок отыскивает буквы /О/ в разрезной азбуке ( с опорой на образец). 9. Развитие фонематического слуха: Ребенок должен поднять красный флажок, когда услышит звук /О/ в ряде других звуков. 10. Автоматизация в слогах: Звуковой анализ – типа»оп»- «по». Ребенок выкладывает схему слогов цветными фишками. 11.Закрепление звука в словах: Ребенок называет одинаковый звук в словах /О/: « дом», «ноты», « зонт»,» пальто», « осы», « ноги» ( звук /О/ в словах произносится утрированно) 12. Звукослоговой анализ слов – дом-осы- с графической записью. 13.Закрепление звука в предложениях: Ребенок должен закончить предложение ( с опрой на картинки) - Мама открыла все ...( окна) - По небу плывет воздушное...( облако) - В комнате мяукал.....( кот). 14. Деление предложений на слова, записывает графическую схему: Физкультминутка: Носом вдох, А выдох ртом, Дышим глубже, А потом- Марш на месте! Не спеша: Как погода хороша! 15. Формирование лексико- грамматической стороны речи: 1.Выделение четвертого лишнего: « ласточка», « бабочка», « синица», « журавль». Перед ребенком выставляется большая картинка с бабочкой , чтобы можно было увидеть части ее тела. Логопед показывет и называет их, а ткже говорит о том, что так устроены насекомые: у них есть крылья, усики, брюшко, голова, хоботок, грудь, ноги.У всех насекомых шесть ног. 2. Игра « Как питаются насекомые?» Ребенко вспоминает как можно больше способов питания разных насекомых. Кузнечики, жуки, тараканы – грызут и откусывают. Бабочка – высасывает нектар из цветка- хоботком. Шмель и пчелы- добывают из цветка нектар длинным гибким язычком. Муха – слизывает остатки нашей пищи. Комар – прокалывает кожу и питается кровью человека и животных. Итог .

Ребенок дает характеристику звуку /О/.

Называет части тела насекомого.

Оценка работы ребенка.

Автор: Прокофьева Елена Николаевна