Творческие задания при изучении темы «Архитектурный шрифт».

Современные преобразования, развитие науки и техники требуют от людей владения графической грамотой, знания правил выполнения чертежей, умения их читать. Чертеж – один из главных носителей графической информации, без которого не обходится ни одно производство.

Ранее черчение изучалось на всех ступенях образования, начиная со средней образовательной школы и кончая высшей. Сейчас, к сожалению, не каждая школа может похвалиться наличием уроков черчения в учебном расписании. Мне в этом смысле повезло - в гимназии №35 черчение преподается, начиная с 7 класса. Квалификация будущих специалистов в любой области науки и техники во многом зависит от того, насколько школьная учебная программа обеспечивает преемственность по отношению к программам обучения в Вузах, техникумах. Черчение занимает важное место среди учебных предметов в формировании таких качеств всесторонне развитой личности, как техническое мышление, пространственные представления, творческое воображение. Изменения, происходящие в обществе, влияют на требования к графической подготовке школьников, что вызывает необходимость переосмысления целей, задач, содержания, а также форм и методов обучения черчению. Изучение теоретического материала необходимо сочетать с выполнением графических и практических работ. Их содержание должно быть направлено на отработку методов, способов и приемов выполнения чертежей различного назначения.

Нельзя с уверенностью сказать, что сегодняшние результаты обучения полностью соответствуют современным требованиям. Для более эффективной организации учебно-воспитательного процесса необходимо добиваться оптимального сочетания классических и нетрадиционных методов и приемов обучения. Занятия построены таким образом, что позволяют учащимся, кроме ознакомления с новыми разделами черчения и углубленным изучением уже знакомых, проявить свои творческие способности. Это возможно благодаря тому, что ряд тем программы содержит задания, позволяющие раскрыть творческий потенциал учащихся, дают возможность самостоятельно распоряжаться пространством формата, сознательно использовать выразительные возможности графического материала. Наблюдения в течение многих лет показали, что благодаря этим заданиям резко возрастает интерес учащихся к предмету черчение. Тесно перекликаясь с такими учебными дисциплинами, как композиция, графика и декоративно-прикладное искусство, творческие задания вносят свежую струю в процесс обучения, ломая представления некоторых учащихся о черчении, как о скучном предмете, требующем большой затраты времени и повышенного внимания. Необходимость обучения моему предмету диктуется не только его значением в современной жизни, но и огромной ролью графической деятельности в развитии мышления и познавательной способности учащихся.

Для того, чтобы чертеж был понятен, на нем делают поясняющие надписи и размерные числа. Освоение шрифта для выполнения четких надписей предполагает изучение конструкции и пропорции знаков и обязательно практические упражнения по их написанию. Упражнения состоят в том, чтобы выработать на этих прямолинейных знаках основные навыки: чувство наклона, глазомер – чувство правильного соотношения размера шрифта и толщины линии. Правильные навыки выполнения надписей любым шрифтом приобретаются путем неторопливого и тщательного освоения букв и цифр и последующей практикой.

В то же время, для многих учащихся изучение шрифта является скучной, монотонной работой, требующей большой затраты времени и повышенного внимания. С чертёжным шрифтом учащиеся знакомятся в самом начале изучения предмета «Черчение» - в седьмом классе.

К девятому классу учащиеся уже достаточно хорошо владеют правилами и навыками написания чертежного шрифта. С этого времени мы начинаем знакомство с архитектурным шрифтом. Программа по черчению в девятом классе построена таким образом, что кроме практических занятий она включает и творческие задания по некоторым темам, в том числе и по теме «Архитектурный шрифт».

Творческие задания позволяют учащимся проявлять свою фантазию, применить полученные умения и навыки, поэкспериментировать в пространстве листа. Карандаш уже не просто средство для передачи четкости линий, а соавтор в создании четкой графически выразительной композиции. Подобные задания позволяют раскрыть творческий потенциал учащихся, способствуют их самореализации, поднимают самооценку. Закладывается фундамент знаний и навыков, которые получат дальнейшее развитие в высших учебных заведениях по выбранным специальностям – архитектор, дизайнер, конструктор.

Учитель МБОУ гимназии №35

Кретова И. В.