Развитие связной речи у детей с ЗПР на уроках русского языка и литературы

Возрастная незрелость психических функций и интеллектуальных умений ощутимо сказывается при изучении русского языка - предмета, требующего четкого взаимодействия зрительного, слухового и двигательного анализаторов, абстрагированного от знакомого и понятного смысла слова или высказывания, постоянно опирается на анализ и синтез, классификацию и обобщение. С одной стороны, незрелость психических функций является одной из предпосылок трудностей в овладении связной речи, с другой стороны, правильно организованное изучение языкового материала вызывает к жизни развитие тех функций, которые у ребенка еще не созрели, и способно стимулировать их развитие. Наибольшие возможности для развития связной речи имеют уроки русского языка и литературы, т.к. обладают наибольшим количеством языкового материала, необходимого для формирования речевой компетенции.