Мои «одуванчики», или О специфических трудностях работы учителя в классах компенсирующего обучения

Одной из проблем современного образовательного процесса стала проблема снижения качества знаний. По статистике, среди учащихся, которые испытывают стойкие трудности в обучении и адаптации к школе, особое место занимают педагогически запущенные учащиеся и те, кто по ряду причин просто не может усвоить школьную программу в полном объеме. Количество таких детей колеблется от 30 до 40 %.

Вот почему создание классов компенсации – требование времени. Учителям, работающим в ККО, приходится очень сложно: есть ряд проблем, существенно влияющих на работу в таких классах. Во-первых, негативно на учебном процессе сказывается то, что ни один учитель не прошел курсы повышения квалификации по причине их отсутствия. Во-вторых, нельзя не отметить, что дефицит методической литературы также отрицательно сказывается на компенсирующей направленности учебного процесса. Есть какие-то общие «выкладки», не учитывающие возрастные особенности детей, специфику преподаваемого предмета. Поэтому каждый сам для себя ищет те способы, приемы и методы работы, которые кажутся ему наиболее эффективными для работы в классах КО.