Интеграция в преподавании уроков музыки начальная школа

Развитие культуры и искусства находятся в прямой зависимости от истории и литературы, социального устройства, внутренней и внешней политики, уровня развития экономических отношений государства, и даже от природных и климатических особенностей. С целью формирования целостного представления о мире, ориентированной на развитие и саморазвитие личности ребенка мною введено проблемно-интегрированное обучение. Для урока музыки, я считаю, это самый оптимальный технологический вариант. Так как цель проблемного-интегрированного обучения раскрывает не только усвоение результатов научного познания, системы знаний, но и самого пути процесса получения этих результатов, формирования познавательной самодеятельности ученика и развития его творческих способностей.

Немаловажны и развивающие возможности проблемно-интегрированного урока. Во-первых, он позволяет реализовать один из важнейших принципов дидактики – принцип системности обучения. Для этого я разработала тематическое планирование уроков, основанное на государственной программе Д. Б. Кабалевского, сохраняя целостность, структурность учебного материала и плавно внесла в канву музыкального познания взаимозависимость с литературой, изобразительным искусством и историей.