Инсценирование как средство развитие речи

Инсценирование произведений литературы – методический приём развития речи учащихся, состоит в перестройке рассказа, отрывка из повести или иного повествовательного произведения в драматическую форму, то есть составление пьесы, сценки, сценария. Текст читается по ролям или ставится на сцене или в классе. Прием используется в разных классах, в нашей практике начиная с 5-го по 11-й класс. Большой объем произведения или фрагмента сокращается, составляются реплики действующих лиц. Перед учителем ставятся такие учебные задачи: глубокий анализ текста, его идейного замысла; перестройка жанра – опускается повествование (его читают «от автора» или вводится, реже, действующее лицо Автор), диалог представляется в виде реплик, отработка интонаций, жестов, мимики. К этой

работе привлекаются ученики, которые с радостью присоединяются, выбирая и разучивая роли, некоторые готовят нехитрый реквизит, декорации, придумывают костюмы. Немаловажную роль играет выбор музыки, звуковых и световых эффектов.

Инсценирование художественных произведений, сама подготовка к ней – хороший для нас помощник и союзник в развитии творческих возможностей детей, а также формировании у них эстетических и ценностных ориентаций.

Инсценировки мы ставим на уроках русской литературы в разных классах. Дети особенно любят классику, например, в разные годы школьники играли отрывки из повестей Н.В.Гоголя, рассказы И.С.Тургенева, А.П.Чехова. В данной работе предлагается сценарий постановки по повести Н.В.Гоголя «Старосветские помещики» в 7 классе. Такая работа обогащает речь якутских учащихся не только богатством словаря русского языка 19-го века, но интонацией, эмоциональностью речи

Вторая работа связана с темой Великой Отечественной войны в русской литературе. После изучения этой темы мы с учениками обратились к родной, якутской литературе военного времени, а именно к творчеству якутского писателя-фронтовика Т.Сметанина. Был составлен не только сценарий по его рассказу «Саллаат ахтылҕана» (1943-1944 гг.), но целая литературно-музыкальная композиция с привлечением стихотворений якутских поэтов-фронтовиков и песен того времени. Работа углубилась еще и обращением к личному жизненному опыту самих учащихся, они узнавали каждый в своем селе (в нашу школу приезжают учиться из 6-7 наслегов), в своей семье имена тех, кто участвовал в этой страшной войне. Выступление выпускников было приурочено к 65-ой годовщине Победы в Великой Отечественной войне.

Инсценировка требует много дополнительного времени для подготовки к выступлению. Она объединяет учеников общей творческой задачей. Вот почему мы используем этот вид работы и во внеурочной воспитательной деятельности. Например, когда в школе проводилась Неделя национальной культуры народов РС(Я), мы с десятиклассниками по разным источникам изучали обычаи народа саха, подготовили сценки и разыграли их на школьной сцене.