Инновационные подходы в проведении вводно-подготовительной и заключительной частей урока по физической культуре

Современные условия оказывают негативное влияние на организм детей. Это учебные перегрузки, гиподинамия по вине педагогов, опережающий уровень образования. Учебные нагрузки перестали дозироваться и контролироваться органами управления образованием. Забота о сохранности и укреплении здоровья детей отодвинулась на задний план. Растет криминализация некоторой части молодежи, агрессивность, с одной стороны, и апатия, растерянность – с другой.

Перечисленные проблемы вызывают острейшую необходимость поиска путей инновационных преобразований в структуре обучения физической культуре в школах. Особые требования предъявляются к изменению профессионального самосознания педагога, системе ценностей, интересов.

Программа воспитания учащихся общеобразовательных средних школ должна иметь существенные концептуальные элементы, соответствующие общим принципам системы физического воспитания, и отражать аспекты гармоничного развития личности, гуманистическую направленность физического воспитания. Исходя из этих принципов, программа физического воспитания школьников должна содержать в себе достаточно широкий круг средств и методов, обеспечивающих разностороннее развитие, проявление и реализацию основных физических качеств и способностей школьников. Физическая культура содержит многие компоненты: культуру двигательной активности, закаливания, дыхания и многое другое.