Инновационные подходы при проведении урока математики

Каждый учитель специальной (коррекционной) школы VIII вида сталкивается с такой проблемой: ученики, приходя на урок по одному предмету, не готовы использовать знания, полученные на других уроках. Успешное изучение умственно отсталыми школьниками одного предмета часто зависит от наличия у них определенных знаний и умений по-другому. Например, при решении практических задач на уроках труда, истории, географии требуются математические навыки. Преподаватель математики учит учащихся применять теоретические знания, вычислительные и измерительные умения и навыки при решении задач, которые возникают на уроках труда в мастерских, на пришкольном участке, на уроках географии и истории. Только в случае координации совместных усилий учителей труда и математики, математики и истории, математики и географии, возможно взаимное обогащение содержания уроков математики, труда, истории, географии и других. Преподавание математики в таком случае будет носить жизненно-практический характер.