Методические основы по организации работы с картинами для развития связной речи у детей с ОВЗ
Известный педагог К.Д. Ушинский говорил: «Дайте ребенку картину, и он заговорит». С классиком трудно не согласиться, но, в наше время далеко не каждая картина побуждает ребенка к заинтересованному общению со взрослым.
Современный ребенок привык к красочным игрушкам, ярким, динамичным мультфильмам, то есть сильным впечатлениям. Его уже трудно заинтересовать картинами со стандартным сюжетом, на которых, к примеру, дети катаются с горки или собирают яблоки.
Роль картины в обучении по-прежнему велика. По мнению педагога Е.И. Тихеевой, «картины раздвигают поле непосредственного наблюдения... Образы и представления, ими вызываемые, конечно, менее ярки, чем те, которые дает нам реальная жизнь... Однако видеть жизнь во всем ее многообразии невозможно»
Актуальность выбранной темы определяется прямой зависимостью между уровнем овладения связной речью и успешностью обучения детей в школе. Адекватное восприятие и воспроизведение текстовых учебных материалов, умение давать развернутые ответы на вопросы, самостоятельно излагать свои суждения - все эти и другие учебные действия требуют достаточного уровня развития связной речи.
Автор: Дудченко Ольга Павловна