Теоретические основы методики формирования связной речи у старших дошкольников с ОНР.       Каждый вид обучения рассказыванию (пересказ, рассказ-описание, рассказ по картине, творческий рассказ) как метод формирования связной речи детей им

Теоретические основы этой методики формирования связной монологической речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи составляют положения из общей возрастной и педагогической психологии.

Согласно теории П.Я Гальперина, формирование умственных действий проходит в 6 этапов. Важным условием формирования разного рода умений является вовлеченность ребенка в определенную деятельность, вызывающую состояние эмоциональной захваченности и интереса.

Е.Д Сафроновой была разработана методика эйдо-рацио- мнемотехники, которая максимально помогает детям с общим недоразвитием по результатам к показателям нормально развивающихся сверстников.

В методике используются приемы рациотехники(логические приемы), мнемотехники (приемы для запоминания) и эйдотехники (образные компоненит)