ФОРМИРОВАНИЕ КОРРЕКЦИОННО-ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ РОДИТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ

Наиболее благоприятная атмосфера общения создается родителями в семье, где с первых дней рождения ребенка происходит полноценное развитие его личности, его социализация.

Родители – главные воспитатели своих детей. Все другие социальные институты, в том числе и дошкольные образовательные учреждения, призваны помочь, поддержать, направить, дополнить их воспитательную деятельность.

Практика показывает, что далеко не все семьи в полной мере реализуют весь комплекс возможностей разумного воздействия на ребенка. Причины разные. В связи с высокой занятостью родителей бытовыми (чаще финансовыми), семейными проблемами наблюдается тенденция к снижению качества общения между ребенком и взрослым. Это влечет за собой появление различных по характеру выраженности проблем в формировании коммуникативного поведения подрастающего поколения. Поэтому все большее распространение среди детей дошкольного возраста получает общее недоразвитие речи (ОНР) как системное нарушение, требующее для его преодоления комплексной, длительной логопедической коррекции.

Работа с детьми, имеющими ОНР должна включать в себя коррекционно-воспитательное воздействие со стороны специального учреждения и родителей, многие из которых часто не имеют даже элементарных представлений о том, чем и как они могут помочь ребенку в данной ситуации.

Не все родители способны грамотно, осознанно и основательно выполнять возложенные на них функции и нести ответственность за свои действия в процессе коррекционно-развивающей работы. Поэтому проблема формирования коррекционно-логопедической компетентности родителей дошкольников с ОНР на современном этапе очень актуальна и предполагает взаимодействие всех субъектов коррекционно-образовательного процесса.

В своей работе мы используем различные формы работы: коллективные, индивидуальные, наглядно-информационные, нетрадиционные.

Важно найти такую форму общения с родителями, которая обеспечивает и взаимопонимание, и поддержку в решении различных проблем, касающихся воспитания и обучения. Одной из форм работы с родителями мы взяли нетрадиционное проведение родительских собраний. Например, «Всем на свете нужен дом».

Целью которого являлось повышение педагогической компетенции родителей по проблеме активизации игровой деятельности дошкольников в условиях семьи.

На представленном слайд-шоу вы видите различные методы и приемы активизации родителей.

Таким образом, мы пришли к выводу, что осуществление своевременного изучения исходного уровня коррекционно-логопедической компетентности родителей дошкольников с ОНР, использование для его повышения интерактивных форм работы, в результате которых родители получают специальные знания, методические разработки и рекомендации по проведению целенаправленных занятий с ребенком, все это позволяет повысить уровень коррекционно-логопедической компетентности родителей и эффективность всей логопедической работы по устранению ОНР у дошкольников.