Рабочая программа
по предмету «Адаптивная физическая культура»
6 класса для детей с тяжелой умственной отсталостью
Рабочая программа структурирована в виде тематических блоков:
дыхательные упражнения; построения и перестроения; ходьба и упражнения в равновесии; бег; прыжки; бросание, ловля, метание; ползание и лазание; элементы спортивных игр и спортивных упражнений.
Основным видом деятельности на уроке является игра.
При выявлении уровня развития ученика оценивается качественное содержание доступных ему действий. В качестве значимых можно выделить основные уровни деятельности:
совместные действия с педагогом; деятельность по подражанию; деятельность по образцу; деятельность по последовательной инструкции; деятельность с привлечением внимания ученика к предмету деятельности; самостоятельная деятельность обучающегося; умение учащегося исправить допущенные ошибки.
Обучение детей с тяжелой умственной отсталостью является безоценочным.
Критерии оценки: «усвоено полностью», «усвоено частично», «не усвоено».
Продолжительность учебной недели - 5 дней.
Начало учебного года – 1 сентября.
Учебный год строится по полугодиям.
Продолжительность урока – 35минут.
Коррекционная направленность реализации программы обеспечивается через использование в образовательном процессе специальных методов и приемов, создание специальных условий, перераспределения содержания программы по годам обучения, использование принципа линейности и концентричности, существование межпредметных связей между содержанием обучения различным предметам.
Предполагаемые результаты:
совершенствование умения правильно дышать в различных положениях; развивать умение поворачиваться направо, налево, кругом в совместной деятельности с учителем; развивать умение ходить по лестнице в разном темпе, в разных направлениях, с перешагиванием предметов в совместной деятельности с учителем; развивать умение бегать, прыгать, манипулировать мячом, ползать, учитывая индивидуальные возможности учащихся в совместной деятельности с учителем; познакомить детей с элементами спортивных игр и спортивных упражнений.
Учебно-тематический план
№
п/п
Наименование разделов
и тем
Количество часов
1
«Дыхательные упражнения».
Совершенствование умения правильно дышать в положении лежа. 4
Совершенствование умения правильно дышать в положении стоя. 4
Совершенствование умения правильно дышать в положении во время ходьбы. 4
Совершенствование умения правильно дышать в положении во время бега. 4
2
«Построения и перестроения»
Построение в шеренгу по росту и перестроение в колонну по одному в совместной деятельности с педагогом. 4
Обучение поворотам направо, налево в совместной деятельности с педагогом и по подражанию. 4
Обучение поворотам кругом в совместной деятельности с педагогом. 8
3
«Ходьба и упражнения в равновесии»
Ходьба с изменением темпа в совместной деятельности с педагогом. 4
Ходьба по лестнице вверх, вниз с изменением темпа в совместной деятельности с педагогом. 4
Ходьба с перешагиванием через предметы в совместной деятельности с педагогом. 8
Ходьба в колонне по одному в совместной деятельности с педагогом.
4
Ходьба в колонне парами в совместной деятельности с педагогом. 4
Ходьба по кругу с различными движениями в совместной деятельности с педагогом. 4
Ходьба по сенсорной дорожке в совместной деятельности с педагогом.
4
Ходьба и остановка по сигналу.
4.
4
«Бег»
Бег с ускорением и замедлением (с изменением темпа) в совместной деятельности с учителем. 4
Бег парами, держась за руки с помощью учителя. 4
Бег по кругу, держась за руки в совместной деятельности с учителем. 4
5
«Прыжки»
Прыжки на месте, держась за руки в совместной деятельности с учителем. 4
Прыжки, сидя на мячах в совместной деятельности с учителем. 4
6
«Бросание, ловля, метание».
Развитие умения бросать мяч вверх и ловить двумя руками в совместной деятельности с учителем.
4
Развитие умение бросать мяч на пол и ловить его после отскока от пола в совместной деятельности с учителем. 4
Развитие умения катать мяч по полу друг другу в совместной деятельности с учителем. 4
7
«Ползание и лазание»
Развитие умения ползания по скамейке на животе помощью учителя пола в совместной деятельности с учителем. 4
Развитие умения ползать на четвереньках в разных направлениях между предметами с помощью учителя. 4
Развитие умения ползать на четвереньках и на животе с последующим перелезанием через препятствия с помощью учителя. 4
8
«Элементы спортивных игр и спортивных упражнений».
Баскетбол: передача мяча друг другу двумя руками, ловля мяча двумя руками в совместной деятельности с учителем. 4
Игра «Бросайка» (Бочче): определение веса мяча на основе барического чувства без зрительного контроля, прокатывание мячей разного веса и размера по полу. 4
Бадминтон: выполнение удара по волану, правильно удерживая ракетку в совместной деятельности с учителем. 4
Кегли: развитие умения сбивать мячом кегли руками в совместной деятельности с учителем. 7
Футбол: развитие умения отбивать мяч правой и левой ногой, стоя на месте в совместной деятельности с учителем. 4
Содержание программы
(всего часов101, в неделю3раза)
Наименование разделов
и тем
«Дыхательные упражнения».
Совершенствование умения правильно дышать в положении лежа. Совершенствование умения правильно дышать в положении стоя. Совершенствование умения правильно дышать в положении во время ходьбы. Совершенствование умения правильно дышать в положении во время бега. «Построения и перестроения»
Построение в шеренгу по росту и перестроение в колонну по одному в совместной деятельности с педагогом. Обучение поворотам направо, налево в совместной деятельности с педагогом и по подражанию. Обучение поворотам кругом в совместной деятельности с педагогом. «Ходьба и упражнения в равновесии»
Ходьба с изменением темпа в совместной деятельности с педагогом. Ходьба по лестнице вверх, вниз с изменением темпа в совместной деятельности с педагогом. Ходьба с перешагиванием через предметы в совместной деятельности с педагогом. Ходьба в колонне по одному в совместной деятельности с педагогом. Ходьба в колонне парами в совместной деятельности с педагогом. Ходьба по кругу с различными движениями в совместной деятельности с педагогом. Ходьба по сенсорной дорожке в совместной деятельности с педагогом. Ходьба и остановка по сигналу. «Бег»
Бег с ускорением и замедлением (с изменением темпа) в совместной деятельности с учителем. Бег парами, держась за руки с помощью учителя. Бег по кругу, держась за руки в совместной деятельности с учителем. «Прыжки»
Прыжки на месте, держась за руки в совместной деятельности с учителем. Прыжки, сидя на мячах в совместной деятельности с учителем. «Бросание, ловля, метание».
Развитие умения бросать мяч вверх и ловить двумя руками в совместной деятельности с учителя. Развитие умение бросать мяч на пол и ловить его после отскока от пола в совместной деятельности с учителем. Развитие умения катать мяч по полу друг другу в совместной деятельности с учителем. «Ползание и лазание»
Развитие умения ползания по скамейке на животе помощью учителя пола в совместной деятельности с учителем. Развитие умения ползать на четвереньках в разных направлениях между предметами с помощью учителя. Развитие умения ползать на четвереньках и на животе с последующим перелезанием через препятствия с помощью учителя. «Элементы спортивных игр и спортивных упражнений».
Баскетбол: передача мяча друг другу двумя руками, ловля мяча двумя руками в совместной деятельности с учителем. Игра «Бросайка» (Бочче): определение веса мяча на основе барического чувства без зрительного контроля, прокатывание мячей разного веса и размера по полу. Бадминтон: выполнение удара по волану, правильно удерживая ракетку в совместной деятельности с учителем. Кегли: развитие умения сбивать мячом кегли руками в совместной деятельности с учителем. Футбол: развитие умения отбивать мяч правой и левой ногой, стоя на месте в совместной деятельности с учителем.
Учебно-методический комплект, обеспечивающий реализацию программы
Программа образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью / Л.Б. Баряева, Д.И. Бойков, В. И. Липак и др.; Под. Ред. Л. Б. Баряевой, Н. Н. Яковлевой. – СПб.: ЦДК проф. Л.Б. Баряевой, 2011.
Список литературы
Евсеев С. П., Шапкова Л. В. Адаптивная физическая культура. – М.: Советский спорт, 2000.
Материально-техническое оснащение образовательного процесса
Модули разных размеров; мячи разных размеров ,разного веса ,разной фактуры; сенсорная дорожка; свисток; ракетка для бадминтона и волан, кегли.
Автор: Романова Юлия Валерьевна
