Самоанализ занятия по эстетическому воспитанию учащихся 1,2,3,4,УУО классов проведённого 19.03.2013г на тему: «Навстречу весне».

Самоанализ занятия по эстетическому воспитанию учащихся 1,2,3,4,УУО классов проведённого 19.03.2013г на тему: «Навстречу весне».

Цели:1)Воспитывать нравственные качества, коллективизм, организованность, дисциплинированность.

2)Развивать высшие психические функции, познавательную активность, эмоционально-волевую сферу, речь, координацию движения.

3) Формировать эстетическую восприимчивость, умение видеть и находить прекрасное в окружающем мире.

Тип занятия данного нами, является интегрированным, полностью отвечает программным требованиям. Прослеживаемая системность в работе, прогнозированность на конечный результат, насыщенность материала позволяют говорить, что мероприятие несёт обучающий, воспитывающий и корригирующий характер. Согласно поставленным целям, в процессе мероприятия отчётливо виден уровень знаний и умений учащихся. Формировать познавательные интересы в связи с восприятием музыки разного характера, настроения. Развивать логическое мышление, речь, память, внимание, наблюдательность.

Для достижения поставленных целей с учащимися была проведена предварительная работа по изучению стихов, загадок, поговорок, песен, танцев и инсценировки. Во время занятия использовались различные виды деятельности здоровьесберегающих технологий. Учащиеся проявили заинтересованность с первых минут внеклассного мероприятия, формировали самостоятельность мышления и познавательный интерес, держали атмосферу увлечённости, активности до последней минуты.

Нами был продуман подход к санитарно-гигиеническим условиям мероприятия. В помещении было чисто, проветрено. Применяемые средства наглядности отвечали нормам,- всё это позволило привлечь и удерживать внимание учащихся на разных этапах мероприятия.

Таким образом, можно отметить, что нами полностью обеспечена мотивационная готовность и положительный настрой учащихся к работе.

Весь подобранный и преподнесённый материал отвечал целям мероприятия. Все применяемые педагогические приёмы, формы, методы, создали ситуацию успеха, обогатили субъективный опыт учащихся. На протяжении всего мероприятия чувствовалось проявления толерантности и доверия.

При формулировке направления занятия вместо эстетического ошибочно было указано экологическое.