Игра как метод обучения младших школьников
500 лет уроку. Такому проверенному, такому привычному. И кажется, уже давно определены границы и возможности урока, но иногда можно выйти за общепринятые рамки, отойти от традиций, для того чтобы каждый урок стал открытием, и при этом не нужно искать ничего нового. Потому что, как утверждают историки, «Всё новое – это хорошо забытое старое». И есть игра, ещё более древняя, чем урок. Игра, которая не знает возрастных границ. Игра, которая позволяет каждому ощущать себя активным участником процесса обучения.
Отличительной чертой младших школьников является их активная познавательная деятельность. В этом возрасте у детей преобладает наглядно-действенное мышление, и ребёнок находит ответы на вопросы «Почему?» и «Как?» только в результате выполнения определённых практических действий с предметами. Поэтому ведущим в процессе обучения детей младшего возраста должен стать практический метод обучения. Необходимо умело сочетать наглядность с индивидуальной практической деятельностью учащихся.
Автор: Салмина Наталия Николаевна