Главная / Начальные классы / Чтение

Развитие способности понимания и коммуникации при работе с текстами в начальных классах

Скачать
101.71 КБ, 559656.docx Автор: Ефанова Валентина Петровна, 30 Мар 2015

Проблема способностей — одна из наиболее сложных в психологии и педагогике. Не вызывает сомнения актуальность этой проблемы как в теоретическом, так и практическом отношении. Выявление условий и факторов развития способностей у учащихся — существенное звено в психологическом обеспечении школьной реформы. В советской психологии накоплен определенный позитивный опыт как в разработке основных теоретических предпосылок исследования данной проблемы (С.Л. Рубинштейн, Б.М. Теплов, А.Н. Леонтьев, Н.С. Лейтес, К.К. Платонов, В.Н. Мясищев), так и в конкретно-психологическом изучении специальных способностей (В.А. Крутецкий, М.Г. Давлетшин, A.П. Линькова, И.В. Дубровина, B.И. Киреенко и др.).

Успешность и качество обучения учащихся напрямую зависят от уровня развития их мышления, степени сформированности мыслительных операций. Без хорошей «работы» мыслительного аппарата невозможно продуктивное усвоение учебного материала, получение качественного образования и, как следствие, возможности свободно ориентироваться в реальной жизни. Поэтому важнейшая задача образования — создать благоприятные условия для развития многих видов и качеств мышления школьника.

Качественное усвоение в огромной степени зависит от уровня развития таких мыслительных процессов, как понимание и осмысление. Понимание и осмысление являются важнейшими этапами процесса усвоения и функциями мышления. Они построены на последовательной работе логических приемов и логических операций. Понимание и осмысление тесно взаимосвязаны.

Понимание как деятельность человеческого мышления позволяет раскрывать существенные свойства предметов и явлений, постигать их смысл и значение. Понимание позволяет видеть причинно-следственные связи, выражать субъективную оценку правильности принятого решения. Понимание сопровождается чувством уверенности в точности восприятия или интерпретации какого-либо события, явления, факта.

Осмысление направлено на анализ собственных действий, анализ содержания знания и методов познания, на самопознание. Через осмысление происходит расширение сознания. Осмысление позволяет проникнуть в суть вещей, выделить смысл, суть понятия, события, явления, по смыслу воедино связать отдельные части чего-либо, выявить причину события и спрогнозировать его последствие.

Учащиеся, находясь в учебной ситуации, вовлекаются в процесс понимания предметного материала, осознания средств собственной учебной работы и границ их возможного применения. Это определяет возможность формирования новых способностей, приводящих к освоению новых способов, новых средств работы.

Понимание школьниками учебной информации – одно из центральных педагогических понятий. Большинство учащихся испытывают трудности именно в процессе понимания излагаемого учителем учебного материала, условий различных устных и письменных заданий, предназначенных для выполнения. А его (учебный материал) необходимо еще и осмыслить, т.е. соотнести с имеющимися знаниями и систематизировать. Без осмысления не бывает подлинного понимания и наоборот. Вне понимания и осмысления учебный процесс лишен всякого смысла и ведет лишь к бессмысленному загромождению памяти фактическими сведениями.


Автор: Ефанова Валентина Петровна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Развитие способности понимания и коммуникации при работе с текстами в начальных классах Ефанова Валентина Петровна 30 Мар 2015
документ Статья "Трудности,с которыми сталкивается учитель при работе в начальных классах и пути их решения" Даренская Ирина Сергеевна 30 Мар 2015
презентация Формирование навыков и умений при работе с аутентичными текстами(задания повышенного уровня сложности и высокого уровня сложности) в процессе обучения английскому языку Малышева Елена Ивановна 21 Мар 2015
документ Виды учебной деятельности учащихся при работе с учебником и текстами Яценко Галина Петровна 21 Мар 2015
разное Формирование навыка использования информациооной среды при работе над проектами в начальных классах Лапшина Вера Александровна 31 Мар 2015
документ Использование индивидуального и дифференцированного подходов при обучении детей с задержкой психического развития русскому языку в начальных классах Сутырина Ксения Сергеевна 15 Окт 2015
презентация, документ Применение компьютерных технологий при изучении величин и действий с ними на уроках математики в начальных классах Правшина Любовь Алексеевна 5 Апр 2015
документ Формирование навыков использования информационной среды при работе над проектами в начальных классах Cтепанова Инна Анатольевна 31 Мар 2015
документ Методическое пособие для уроков литературного чтения «Памятки, необходимые при работе с различными текстами». Будкина Алла Юрьевна 6 Дек 2015
документ Методическое пособие для уроков литературного чтения «Памятки, необходимые при работе с различными текстами». Будкина Алла Юрьевна 1 Мая 2015
документ Конспекты непосредственной коррекционно-образовательной деятельности с использованием мультфильмов в работе педагога-психолога «Страна Дружбы и Понимания». Кирячёк Анна Сергеевна 4 Апр 2015
документ Консультация для воспитателей "Развитие творческого воображения и формирование способности к наглядному моделированию при ознакомлению с художественной литературой"и Назарова Ирина Ивановна 16 Окт 2015
презентация «Использование информационной технологии в работе с детьми с нарушением речи, как одно из альтернативных средств коммуникации». Волокитина Ольга Михайловна 30 Мар 2015
документ Нетрадиционные способы коммуникации в работе учителя-логопеда с «без речевыми» детьми. Волокитина Ольга Михайловна 5 Апр 2015
документ Консультация для воспитателей "Развитие творческого воображения и формирование способности к наглядному моделированию при ознакомлению с природой". Назарова Ирина Ивановна 31 Мар 2015
документ Заметки -размышления о работе с проблемными детьми в начальных классах в помощь классному руководителю. Шарнина Наталья Геннадьевна 15 Окт 2015
документ Заметки -размышления о работе с проблемными детьми в начальных классах в помощь классному руководителю. Шарнина Наталья Геннадьевна 15 Окт 2015
документ Коррекионно-развивающая деятельность учителя начальных классов по формированию УУД для работы с текстами в условиях ФГОС Козлова Екатерина Сергеевна 19 Мая 2015
документ Применение метода учебных проектов при обучении русскому языку в начальных классах. Диагностика уровня сформированностиобщеучебных умений и навыков школьников Живаева Анна Анатольевна 31 Мар 2015
документ Использование традиционных и нетрадиционных форм при обучении русскому языку в начальных классах. Басович Елена Григорьевна 1 Апр 2015
разное «Иноязычный текст как средство формирования и развития способности понимания» Шешенина Марина Анатольевна 21 Мар 2015
документ Формирование навыков УУД при работе с таблицами на уроках русского языка в 6-8 классах Долгова Ольга Владимировна 1 Апр 2015
документ Методические рекомендации по использованию дополнительной (альтернативной и аугментативной) коммуникации в обучении, воспитании и коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВЗ и ТМНР Соловьева Лариса Михайловна 20 Мар 2015
документ Компьютерная презентация методической разработки на тему «Развитие способности к сопереживанию, сочувствию и общению с живыми и неживыми объектами при формировании интереса к миру природы» Панкратова Ирина Васильевна 5 Апр 2015
документ должностные обязанности педагогов и всего коллектива По литературе Должностные обязанности для заместителя директора по учебной работе в старших классах. Должностные обязанности  для заместителя директора по учебной работе в начальных классах. Должн Истомина Диана Константиновна 21 Мар 2015
документ «АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ РАБОТЕ С УЧАЩИМИСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС НОО» Игнашева Светлана Васильевна 30 Мар 2015
документ Активные методы обучения,используемые при работе с учащимися начальных классов на уроках литературного чтения в рамках реализации ФГОС Родина Наталья Михайловна 31 Мар 2015
документ Взаимодействие в работе учителя-логопеда и учителя начальных классов по устранению специфических ошибок при нарушении чтения и письма у младших школьников Григорьева Мария 2 Апр 2016
документ Конспект образовательной деятельности с детьми раннего возраста по теме: «Развитие понимания речи и активизация словарного запаса ребенка в ходе совместной деятельности». Сивова Марина Владимировна 4 Июл 2015
документ Занятия с детьми раннего возраста по теме: «Развитие понимания речи и активизация словарного запаса ребенка раннего возраста в ходе совместной деятельности». Герлинг Наталья Викторовна 7 Фев 2016
презентация, документ Открытый урок по английскому языку в 8б классе «Развитие умения читать с целью полного понимания содержания и изложения своего мнения» Прекрасная Елена Егоровна 21 Мар 2015
разное День здоровье в начальных классах. Игнатова Татьяна Анатольевна 19 Апр 2015
документ Статья "Развитие орфографической зоркости в начальных классах у учащихся с задержкой психического развития." Луценко Елена Сергеевна 20 Мар 2015
документ "Упражнения, направленные на коррекцию и развитие техники чтения в начальных классах". Павлова Ольга Николаевна 30 Мар 2015
документ «Особенности системы физического воспитания в специальной школе с задержкой психического развития в начальных классах» Угасин Василий Семёнович 21 Мар 2015
документ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА С ТЕКСТАМИ ДРЕВНЕРУССКИХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ КАК СРЕДСТВО ИНТЕГРАТИВНОГО ИЗУЧЕНИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ В СИСТЕМЕ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Кривошеева Валентина Николаевна 6 Июн 2015
разное Некоторые особенности взаимоотношений преподавателя и семьи ученика в начальных классах музыкальной школы Некоторые особенности взаимоотношений преподавателя и семьи ученика в начальных классах музыкальной школы Таманьян Юлия Эрнстовна Таманьян Юлия Эрнстовна 1 Апр 2015
презентация Использование системы альтернативной коммуникации с помощью карточек (PECS) в работе с детьми с ОВЗ Добиш Наталья Алексеевна 31 Мар 2015
документ Использование методов и приёмов технологии «Развитие критического мышления» (ТРКМ) при работе с текстом         Дайана Халперн  в своей работе «Психология критического мышления» определяет критическое мышле Брух Ирина Сергеевна 26 Окт 2015
презентация, документ Работа с пословицами и поговорками на уроках русского языка в начальных классах. Подрезова Елена Германовна 1 31 Мар 2015