Конспект ОД по познавательному развитию младших дошкольников с элементами нетрадиционного рисования.

Цель: продолжать способствовать сенсорному развитию детей младшего возраста, используя нетрадиционные техники рисования.

Задачи:

Материалы: готовые шаблоны с изображением маленьких жирафов (без пятнышек), выполненных на картоне формата А4, тарелочки с чёрной пальчиковой краской, влажные салфетки, фигурки игрушки жирафы крупного размера, фигурки деревьев и кустарников (из настольного театра или строительных конструкторов). Атрибуты для игры «Большие и маленькие» (наборы зверей, разных по размеру).

Ход занятия:

Воспитатель  изображает звуки езды машины, сигналит. Обращается к детям: «Ребята, вы тоже это слышите? Что это может быть?» Заглядывает за дверь и везёт за верёвочку грузовик. Ребята, да это же грузовик к нам приехал. А что это там у него в кузове? Давайте посмотрим. Взрослый достаёт игрушки жирафов и демонстрирует детям. Ребята, вы знаете кто это? Совершенно верно, это жирафы. Сколько к нам приехало жирафов, один или много?  Правильно, Диана, много. Жирафы заняли весь кузов грузовика. Ребята, а что можно про них сказать какие они: большие или маленькие по размеру? Совершенно верно, большие, взрослые жирафы. Воспитатель использует художественное слово, сопровождает слова показом:

С длинной шеей, весь пятнистый,

На высоких ножках,

Шёл красивый, мускулистый

Жираф по дорожке.

Он из Африки, где жарко,

Переехал навсегда

И теперь по зоопарку

Он гуляет иногда.

Эти жирафы тоже приехали из жаркой Африки, а зоопарк для них новый дом. Ой, кажется они что – то хотят сказать. Взрослый изображает, что он прислушивается и обращается к детям. Ребята, жирафы приехали к нам за помощью, у них случилась беда. Они играли в зоопарке в прятки со своими малышами. Малыши жирафики так надёжно спрятались, что взрослые не могут их отыскать. Поможем мамам найти своих малышей? Тогда давайте ещё раз внимательно посмотрим, как выглядит жираф и что у него есть. Какого цвета жираф? Правильно, оранжевого: и голова, и туловище, и ножки с хвостом оранжевого цвета. Всё тело жирафа покрыто пятнами. Какого они цвета? Как называется часть тела, на которую я показываю? Правильно шея. А это? Верно, ножки. Давайте пальчиком проведём по шее и по ножкам жирафа. Проводи пальчиком, Злата, и ты Никита, Тася, тоже попробуй. Что можно сказать про шею и ножки у жирафа. Какие они? Правильно и ножки, и шея жирафа длинные, пальчик долго бежит по шее и ножкам. Теперь рассмотрим голову и туловище жирафа (взрослый сопровождает показом). Какая голова у жирафа большая или маленькая? А туловище? Молодцы, голова маленькая, а туловище большое. Что есть на мордочке у жирафа? Правильно, глаза, нос, рот. А ещё, ребята, обратите внимание, что вверху на голове есть рожки. Что можно о них сказать, какие они? Умничка, Лиза, маленькие рожки. Взрослый выслушивает детей и подсказывает, жестами и показом, обращает внимание ребят на части тела. Обращают внимание на длинную шею, высокие ножки, рожки на голове, на окраску (замечают, что жираф покрыт весь пятнышками). Ребята, а как вы думаете, как выглядят малыши жирафов? Педагог подводит детей к пониманию того, что малыши жирафики выглядят  одинаково, также как и взрослые, но отличаются только по размеру: малыши меньше взрослых. А прежде чем помочь мамам жирафчиков мы с вами сейчас  поиграем в игру «Большие и маленькие». Я вам буду показывать взрослых зверей, а вам нужно найти на подносе маленьких зверей – детёнышей. Кто это у меня? (показывает большого медведя). Значит, вам нужно отыскать маленького… медвежонка, он выглядит также как и взрослый медведь, но меньше по размеру. Для большой зайчихи должен отыскаться…маленький зайчонок и т.д. игра продолжается. Какие, ребята, вы молодцы, большим зверям отыскали маленьких детёнышей. Значит, у нас получится и жирафам помочь в поиске их малышей. Пока мы с вами будем искать малышей, пусть взрослые жирафы отдохнут и прогуляются по нашему парку.  Взрослый расставляет фигурки животных на столик возле центральной стены групповой комнаты с изображением лесополосы из настольного театра или конструктора (деревья, кустарники; цветная бумага или картон используются для изображения травы). Разместив на заднем фоне леса шаблоны с изображением малышей жирафов на каждого ребёнка (но без пятнышек). Взрослый задаёт детям вопросы. Ребята, красивый у нас парк, понравится нашим гостям? Понравится, в парке чисто, свежий воздух. Какие в нём деревья и кустарники по размеру? Правильно, деревья высокие, а кустарники низкие. Какие по цвету деревья и трава? Умница, Лиза, зелёные, потому что лето. Наши гости найдут здесь себе еду, потому что питаются они растениями, травой и зеленью. Если дети не обращают внимания, не замечают картинки с изображением животных на заднем фоне, взрослый оказывает помощь. Ребята, а что ещё есть в парке? Андрей ты никого не заметил в кустах? Подводит детей к тому, что в парке кроме гостей тоже есть животные. Но кто же это? Взрослый берёт один шаблон и демонстрирует детям. Давайте все вместе посмотрим, что есть у этого неизвестного зверя? Выделяют все части тела, как и взрослого жирафа, обращают внимание, что на его шкуре нет пятен. Если дети не догадываются, то взрослый сообщает, что это есть спрятавшиеся малыши, они немного запачкались и их пятнышек совсем не видно. Ребята, предлагает взрослый, давайте мы нарисуем пятнышки малышам жирафикам, тогда их мамы быстро отыщут. Но прежде мы отдохнём. Взрослый организует физкультминутку:

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. (Хлопаем по всему телу ладонями)

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде. (Щипаем себя, как бы собирая складки).

У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.

У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде. (Поглаживаем себя, как бы разглаживая шёрстку)

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде. (Рисуем пальчиками по телу полосочки).

Немножко отдохнули, а теперь садимся на свои места. Сейчас я покажу вам, как можно нарисовать пятнышки на теле жирафа. Для этого мне всего лишь понадобится указательный пальчик и краска. Какого цвета пятнышки у жирафа? Правильно, чёрные. Опускаю пальчик в чёрную краску и рисую пятнышки на шее, животике и спинке, ножках. Наношу точки внутри рисунка. Какие точки получаются по форме? Правильно, круглые. А по размеру? Да, маленькие. А теперь попробуйте и вы раскрасить жирафчика. Сначала попробуем нарисовать пятнышки в воздухе, а теперь можно и на картинке. Не бойтесь краски, пятнышки должны быть яркими, чтобы мамы заметили своих малышей.

В ходе продуктивной деятельности взрослый использует вопросы: Что ты рисуешь? На что похожи пятнышки? Какие они по форме? По цвету? Напоминает, что пятнышки нужно рисовать внутри изображения и беспорядочно по всему телу жирафа; напоминает, для чего дети рисуют (чтобы помочь); по окончании пальчик нужно протереть салфеткой. Даёт индивидуальные советы и оказывает помощь (метод совместного действия), поощряет детей. Использует художественное слово:

***

С головы до хвоста

В пятнышках жираф всегда,

У него одна забота

Сосчитать их беззаботно.

***

Важно шагает пятнистый жираф,

Голову с рожками гордо задрав.

После выполнения работы, взрослый организует упражнение «Жираф» на развитие артикуляционного аппарата.  

У жирафа голова

Достает до потолка. (Дети, широко открыв рот, достают кончиком языка до верхнего неба)        Готовые работы детей взрослый расставляет в парке. Демонстрирует встречу мам и малышей. Взрослый ещё раз обращает внимание на то, что взрослые животные и их детёныши выглядят совершенно одинаково, отличаются только по размеру. Какая по размеру у жирафика мама? Правильно, большая. А сам малыш по размеру какой? Верно, маленький. Демонстрирует общение с жирафами, поощряет и благодарит детей от имени животных. Предлагает мамам прогуляться по парку вместе с детёнышами.

В далёкой тёплой Африке

Пятнистые жирафики

Пятнистые жирафики

Жирафики живут.

И целые денёчки

Зелёные листочки

Зелёные листочки

Жирафики жуют.

Занятие заканчивается.