План - конспект непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе «Путешествие в страну посуды»
План - конспект непосредственно образовательной деятельности
во второй младшей группе
«Путешествие в страну посуды»
Подготовила: воспитатель Абрамова С.В.
Непосредственная образовательная деятельность
«Путешествие в страну посуды»
во второй младшей группе
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
Задачи:
Формировать представление о предметах посуды, группировать и объединять предметы по сходным признакам, находить различия и сходство между предметами. («Познавательное развитие»)
Развивать детский словарь за счет точного и правильного названия предметов посуды ее назначения и материала. Воспитывать бережное отношение к предметному миру как результату труда человека. Вызвать проявление положительных эмоций при прослушивании музыкального произведения. Познакомить детей со стихотворением К.Нефедовой «Для чего нужна посуда?», способствовать образному восприятию стихотворения, упражнять в отгадывании загадок. («Речевое развитие»)
Развивать двигательную активность и мелкую моторику посредством игровых двигательных заданий. Развивать у детей творческое воображение, фантазию, упражнять в наклеивании круглых и овальных форм. Закреплять умение правильно держать кисть, равномерно намазывать форму. («Художественно-эстетическое развитие»)
Методы и приемы:
Практические: игровые упражнения; динамическая пауза, творческое задание (украшение чайника ), изготовление поделки.
Наглядные: демонстрация наглядно- дидактических пособий.
Словесные: беседа, загадывание загадок, чтение стихотворения К.Нефедовой «Для чего нужна посуда», дидактическая игра.
Материалы и оборудование: презентация «Посуда», мнемо-таблица, наборы детской посуды, текст стихотворения, костюм Федоры, кисти, клей, салфетки, чайники, круги и овалы из цветной бумаги.
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность
Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная
1.Динамическая пауза «Посуда»
Продуктивная
Творческое задание «Украсим чайник»
Познавательно-
исследовательская
1.Дидактическая игра «Помоги собрать посуду»
Коммуникативная
1.Беседа о посуде.
2.Работа с мнемо-таблицей.
Музыкально-
художественная
Слушание музыкального сопровождения
Чтение художественной
литературы
Чтение стихотворения К.Нефедовой «Для чего нужна посуда»
Чтение художественной
литературы
Загадывание загадок.
Логика образовательной деятельности
№ п/п
Деятельность воспитателя
Деятельность воспитанников
Ожидаемые
результаты
1
Сюрпризный момент
Приход Волшебника.
Вступают в игровое общение.
Созданы условия для
положительного настроя.
2
Загадывание загадок о посуде.
Отгадывание загадок
Созданы условия для
развития логического
мышления.
3
Беседа о посуде; ее классификация, характерные признаки.
Ответы детей на вопросы
воспитателя.
Созданы условия для
развития словаря.
4
Чтение стихотворения
«Для чего нужна посуда?»
Прослушивание стихотворения.
Созданы условия
для образного восприятия.
5
Работа с мнемо-таблицей
Составляют рассказ о чашке.
Созданы условия для
развития умения составлять описательный рассказ.
6
Воспитатель приглашает
детей в страну «Посуды».
Рассматривание иллюстраций
Созданы условия для
развития представлений об истории посуды.
7
Динамическая пауза «Посуда»
Имитирование движений с
произнесением слов.
Созданы условия для снятия статического
напряжения.
8
Дидактическая игра «Помоги
собрать посуду»
Нахождение различия и
сходства между предметами.
Сформированы знания о классификации
посуды.
9
Творческое задание «Украсим чайник».
Выполнение продуктивной
деятельности.
Сформированы навыки наклеивания фигур.
10
Рефлексия:
Дети отвечают на вопросы.
Положительные эмоции у детей от полученного результата.
Список использованной литературы
Автор: Абрамова Светлана23