МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА. Адаптивная физическая культура – средство преодоления недостатков в физическом развитии дошкольников с нарушением зрения.

В общей системе воспитания ребёнка дошкольного возраста физическое воспитание занимает особенное место, поскольку именно в дошкольном возрасте закладываются основы крепкого здоровья, правильного физического развития, начального воспитания физических качеств, высокой работоспособности. Исследования отечественных тифлопедагогов: Азаряна Р.Н., Ермакова В.П., Касаткина Л.Ф., Самбикина Л.П., Сековец Л.С., Сермеева Б.В., Солнцевой Л.И. и других, показали, что физическое развитие детей со зрительной патологией, имеет особенности, которые обусловлены не только нарушением зрения, но и наличием вторичных отклонений.Зная эти особенности, можно говорить о том, что качество и эффективность развития движений в определённой степени зависит от полноценного участия зрения, следовательно, у детей с нарушениями зрения наблюдаются худшие результаты в выполнении двигательных упражнений по сравнению с нормально видящими детьми.Поэтому в работе с детьми с патологией зрения наряду с общими задачами физического воспитания реализуются специальные задачи, состоящие из 6 групп.Поскольку дети с патологией зрения развиваются по тем же законам, что и нормально видящие, то работа по физической культуре строится на основе общей «программы воспитания и обучения детей в детском саду». Для решения специальных коррекционных задач с учётом особенностей и возможностей детей с амблиопией и косоглазием, необходим адаптивный вариант данной программы, который послужит не только в качестве развития физических качеств, но и выступит как средство преодоления недостатков в физическом развитии и профилактики вторичных отклонений детей с нарушением зрения.