Конспект образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию на тему: «Птичка» в средней группе.

Цель: Содействовать становлению и развитию у детей интереса к предметам народного искусства.

Задачи:

1. Продолжать знакомить детей с народной игрушкой.

2. Учить лепить дымковскую игрушку, приёмом «сглаживания» соединять части фигурки.

3. Закреплять умение соблюдать пропорциональное соотношение частей.

4. Развивать эстетический вкус средствами народного искусства.

5. Воспитывать самостоятельность и творчество.

Ход занятия.

Дети входят в зал с воспитателем, их встречает сорока

(птица за ширмой).

Сорока: Кар, кар, кар! Кар, кар, кар! Здравствуйте ребята! Я сорока – белобока, по лесу летала, по деревьям скакала, детский сад искала. Принесла в клюве письмецо, получите, вот оно.

Воспитатель: Спасибо, сорока.

Сорока: У меня в лесу дела. До свиданья, детвора! Кар, кар, кар.

Воспитатель берёт письмо, показывает его детям.

Воспитатель: Ребята, давайте его откроем и прочитаем.

«Здравствуйте, ребятки – Машутки и Ванятки, Тани, Сани, Пети и другие дети. Если любите играть, и лепить, и рисовать, приезжайте в гости! Милости просим!

Игрушки села Дымково».

Воспитатель: Ребята, а вы хотите отправиться к дымковским игрушкам?

Дети: Хотим.

Воспитатель: Так давайте полетим. На чём летают в сказках?

(Дети предлагают варианты ответов. Они предлагают воспользоваться ковром – самолётом.)

Воспитатель: Молодцы, ребята. На нём мы с вами и отправимся в гости к дымковским игрушкам. Рассаживайтесь поудобнее, а чтобы наш ковёр самолёт взлетел нам с вами нужно произнести заклинание. «Раз, два, три, четыре, пять – начал наш ковёр взлетать, над полями, над горами, над высокими лесами. Мы быстрее ветра мчимся, глядь и мигом приземлимся!»

(Звучит музыка из серии «Космос»)

Воспитатель: Ребята вот мы с вами и прилетели. Присаживайтесь поудобнее на стульчики.

(В зал под музыку входят девочки в костюмах дымковских барышень)

Воспитатель: Ребята, да это же дымковские игрушки. Посмотрите, какие они красивые, яркие, расписные. Это дымковские барышни.

Девочка 1: Наши ручки крендельком, щёки, словно яблоки.

С нами издавна знаком весь народ на ярмарке.

Девочка 2: Дымковские барышни всех на свете краше,

А гусары-баловни, кавалеры наши!

Девочка 3: Мы игрушки расписные, хохотушки вятские,

Щеголихи слободские, кумушки – посадские.

Девочка 4: Мы игрушки знатные, складные да ладные,

Мы повсюду славимся, мы и вам понравимся.

Девочка 5: С лентами да бантами, мы гуляем с франтами,

Мы гуляем парами, проплываем павами.

Девочка 6: Посмотри, как хороша, эта девица – душа,

Щёчки алые горят, удивительный наряд.

Сидит кокошник горделиво,

Барышня уж так красива, как лебёдушка плывёт,

Тихо песенку поёт».

Воспитатель: Ребята, посмотрите на наших барышень. Как называется их головной убор?

Дети: Кокошник.

Воспитатель: Правильно, кокошник. А какие краски использовали в работе дымковские мастера?

Дети: Синий, красный, оранжевый.

Воспитатель: Правильно, молодцы. А какими элементами украшены фартучки у барышень?

Дети: Полосками, клеточками, кружочками…

Воспитатель: А из чего лепили Дымковские игрушки?

Дети: Из глины.

Воспитатель: Присаживайтесь барышни.

Воспитатель открывает выставку игрушек и картин

на магнитной доске.

Воспитатель: Но кроме барышень, какие ещё игрушки лепили мастера?

Дети: коней, птиц, индюков…

Воспитатель: Ещё лепили композиции – например «Карусель» (показывает).

Ребёнок: Поглядите, что за птицы! Кто ни взглянет, удивится!

Расписные петухи, курочки и индюки.

Лапки, клювы, оперенье – просто чудо, загляденье!

Воспитатель: Ребята, а вам понравились Дымковские игрушки?

Дети: Да.

Воспитатель: Ребята, а вы хотите стать настоящими мастерами Дымковской игрушки?

Дети: Хотим.

Воспитатель: Так давайте отправимся в мастерскую, где вы превратитесь в настоящих мастеров.

Дети рассаживаются за столы.

Воспитатель: Сегодня мы с вами слепили дымковскую уточку. Посмотрите, из каких частей состоит тело уточки?

Дети: Голова, туловище, хвост.

Воспитатель: Посмотрите внимательно, как мы будем лепить уточку. Кусок глины надо разделить пополам на две части. Из одной мы скатаем столбик – это будет туловище. Покажите ладошками, как вы будите катать столбик.

(Движения детьми приёма раскатывания)

Воспитатель: Потом сгладим голову и пальчиками прищипнём клюв. Он у уточки широкий. От второго кусочка глины немного отщипнём для ножек, их раскатаем и прилепим к туловищу. Юбочку для уточки лепим из тонкого столбика, его раскатываем, чтоб он был тонким, и складываем «гармошкой». Аккуратно пальчиками юбочку приглаживаем к туловищу.

Ребята, что мы сначала будет лепить? Что потом слепим? Как будем лепить ножки и юбочку? (Способом сглаживания).

Воспитатель: Можете приступать к работе.

(Звучат народные мелодии. По ходу лепки воспитатель поощряет, напоминает, даёт указания, приводит пример сверстника.)

Воспитатель: Ребята, кто слепил точку, можно принести погулять на птичий двор.

(Выставляется макет «Птичий двор»)

Воспитатель: Вытирайте руки салфетками, и можете полюбоваться нашими уточками.

Воспитатель поощряет наиболее аккуратные работы.

Воспитатель: Ребята, а сейчас давайте ненадолго превратимся в дымковские игрушки. Становитесь в круг. Как только я буду называть какую – ни будь игрушку, нужно постараться изобразить её в движении.

Пантомимическая игра.

(Воспитатель произносит «Барыня» - дети двигаются под музыку по кругу, придерживая воображаемую юбку, поводя плечиками. «Индюк» - дети идут высоко поднимая ноги, хлопая крыльями, надувая щёки.)

Воспитатель: А сейчас пришла пора возвращаться. Садитесь поскорее на ковёр – самолёт. Ещё минута – и он оторвётся от земли. «Раз, два, три – лети!»

(Звучит музыка «Космос»)

Воспитатель: Вот мы и снова в детском саду.