Прикладная и изобразительная продуктивная деятельность как часть программы учебно - воспитательного комплекса "Школа будущего первоклассника"

В методическом материале раскрывается деятельность учителя по обучению детей дошкольного возраста: рисованию, раскрашиванию, лепке, аппликации и конструированию. В процессе рисования, лепки, конструирования формируются такие важные качества личности, как активность, самостоятельность, инициатива, коммуникативность, которые являются основными компонентами творческой деятельности. Одна из необходимых задач подготовки детей к школе – развитие «ручной умелости». В этом возрасте для ребенка является проблемой овладение элементами письма, и преодолеть эти трудности поможет графическая работа карандашом, работа в мелкой пластике, развивающая пальцы, занятия рисованием, лепкой, аппликацией, а также изготовление различных поделок из бумаги. Каждая художественная техника в той или иной степени развивает у ребенка разные области руки, предплечья и пальцев. Так, например, тонкая графическая работа учит лучшей координации движений, лепка развивает пальцы, а задания, выполняемые в живописных техниках, способствует большей свободе и раскованности всей руки.Изобразительная деятельность, также как и другие виды деятельности, благоприятна для развития речи. Особенно это касается детей, имеющих нарушения этой функции, в частности дизартрию.

Занятия изобразительным искусством в предшкольной подготовке являются важным средством всестороннего развития детей и в полной мере обеспечивает (с точки зрения планируемых результатов) взаимосвязь УУД, формируемых на ступени дошкольного образования и в начальной школе. А принцип «от общего к частному и от частного к общему» должен является и основным принципом всей педагогики, развивая личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные мы формируем метапредметные знания.