«Мокрые ладошки, песочные дорожки»

Актуальность

Ведущим познавательным процессом в раннем возрасте является восприятие. Его значение трудно переоценить. Если ребенок не получит способствующих развитию восприятия компонентов, то у него могут обнаружиться серьезные пробелы в представлениях о ряде свойств предметов и явлений окружающего мира.

Восприятие мира ребенком на втором и третьем году жизни идет через чувства и ощущения. Эти дети доверчивы и непосредственны, легко включаются в совместную с взрослыми практическую деятельность, с удовольствием манипулируют различными предметами. Как показывает практика, если ребенка в раннем возрасте не научить обследовательским действиям, умению наблюдать, то в дальнейшем он не всегда проявляет устойчивый интерес к деятельности, испытывает чувство страха при ознакомлении с новым предметом.

Решить эту задачу можно, если с раннего возраста активно приобщать ребенка к миру природы, который открывает для него большие возможности для познавательной деятельности. Для этого необходим системный подход, позволяющий ежедневно включать ребенка в поисковую, творческую деятельность, способствующей формированию у него обследовательских действий.

Основные задачи формирования восприятия интегрируются с задачами развития речи, движений, игровых умений. Серия наблюдений, опытов и экспериментов способствует формированию у детей познавательного интереса, развитию наблюдательности и эмоциональности в общении с окружающим миром. Для того чтобы заинтересовать малышей, пробудить в них творческую активность предлагаются игровые методы и приемы, художественное слово.

Предложенный материал можно использовать вариативно, конкретизировать его, дополнять задачи, приемы взаимодействия с детьми.

Такой подход способствует формированию целостного восприятия мира.

Формирование обследовательских действий происходит в предметной деятельности. Для успешной ее организации была создана нестандартная предметно – развивающая среда.

Реализация такого подхода к развитию восприятия детей раннего возраста позволяет стимулировать у них потребность познания окружающего мира. Они хорошо усваивают сенсорные эталоны (цвет, форма, величина), группируют, находят и называют предметы ближайшего окружения, соотносят предметы по выделенным признакам. Совместно с взрослыми выполняют некоторые обследовательские действия, используют их в самостоятельной деятельности. Проявляют интерес, любопытство, жизнерадостность.

Данный материал позволяет вести целенаправленную работу по формированию у детей раннего возраста элементарных обследовательских действий как условия восприятия окружающего мира. Он может быть использован воспитателями групп раннего возраста.

Паспорт проекта

Тип проекта: групповой, долгосрочный

По содержанию: познавательный

По доминирующей деятельности: исследовательский

Участники проекта: дети ясельной группы, родители, воспитатели

Срок реализации: сентябрь – май

Цель проекта

Формирование умения экспериментировать через знакомство со свойствами воды и песка, развивать мелкую моторику рук и обогащать словарный запас детей раннего возраста.

Задачи

1. Укреплять физическое и психическое здоровье детей, обеспечивая эмоциональное благополучие;

Расширять кругозор детей, их познавательные способности;

3. Расширять опыт ориентировки в окружающем, обогащать детей разнообразными сенсорными впечатлениями;

4. Формировать коммуникативные навыки детей, способствующие успешной адаптации в коллективе;

5. Развивать мелкую моторику рук.

Условия успешной реализации проекта

Создание условий для детской деятельности в рамках проекта

Готовность педагога к осуществлению экологического образования детей

Создание экспериментального уголка в группе

Личностно-ориентированное взаимодействие взрослого и ребёнка в процессе осуществления проекта

Осуществление тесного сотрудничества со всеми сотрудниками детского сада

Активное участие родителей в проектной деятельности

Формы работы по проекту

Работа с детьми:

Чтение и рассматривание художественной литературы (потешки, прибаутки, шутки).

Проведение игр с песком, водой.

Проведение игровых занятий.

Пополнение предметно - развивающей среды группы;

Опытно – экспериментальная деятельность

Работа с родителями:

Подбор художественной литературы;

Выполнение творческих заданий;

Совместная опытно – экспериментальная деятельность;

Консультации

Структура и содержание проекта

В данном проекте представлены:

перспективный план работы на учебный год;

сборник игровых занятий;

опыты с песком и водой

иллюстрированный альбом «Водичка, водичка»;

консультации для родителей и педагогов по проведению игровых занятий и опытно – исследовательской деятельности с детьми.

Предполагаемый результат

Получают удовольствие от совместной деятельности со взрослыми

Возникает интерес к значимой деятельности

Владеют элементарными навыками продуктивной деятельности

Владеют действиями с предметами, разнообразными способами использования предметов

Знают и хорошо ориентируются в отношении величин предметов, различают цвета

Способны ясно выразить мысль, вступить в диалоговое общение, используют обобщающие понятия

Продукт проектной деятельности:

- Игровое развлечение «Игры и забавы»

- Презентация проекта

- Создание предметно-развивающей среды

Перспективное планирование работы по реализации проекта

Сентябрь

Цель:

- Формировать знания о свойствах сухого и влажного песка;

- Познакомить детей со свойствами воды

Задачи:

Учить способам обследования материала (сжать песок в руке и ссыпать с ладони);

Развивать зрительно- слуховые связи, мелкую моторику рук, координацию движений;

Воспитывать положительное отношение к элементарной экспериментальной деятельности;

Формировать у детей навык практического экспериментирования с разными предметами из разных материалов;

Развивать активный словарь;

Воспитывать положительное отношение к персонажу Капельке.

№

Образовательная область

Мероприятия

Примечание

1

Познание

- экспериментальная деятельность, знакомство детей со свойствами воды.

Приложение 1

2

Коммуникация

- подбор художественной литературы (стихи, потешки, песенки);

- заучивание потешки «Водичка, водичка»;

- рассматривание иллюстраций

3

Социализация

- игра с водой «Водичка, водичка»- игра с песком «Печем печенье»

Приложение 1

4

Предметно – развивающая среда

- пополнение уголка детского экспериментирования

5

Работа с родителями

- пополнение уголка детского экспериментирования

- консультация «Развивающие детские игры с песком и водой»;

- изготовление буклета «Мокрые ладошки, песочные дорожки»

Приложение 2

Приложение 25

Октябрь

Цель:

- Закрепить знания детей о свойстве влажного песка - сохранять форму предмета.

- Познакомить детей со свойствами резины, камней. Резина лёгкая она плавает в воде. Камень тяжёлый - тонет.

Задачи:

Учить детей делать отпечатки ладони, кулачка, ребра ладони.

Развивать фантазию, творческие способности.

Воспитывать положительное отношение к своей работе, работам своих товарищей.

Учить детей действовать с резиновыми игрушками, природными материалами – камушками.

Развивать умение проговаривать знакомую потешку, показывать её при помощи пальчиковой гимнастики.

Воспитывать положительное отношение к персонажу.

№

Образовательная область

Мероприятия

Примечание

1

Познание

- экспериментальная деятельность, знакомство детей со свойствами влажного песка.

Приложение 3

2

Коммуникация

- коммуникативные игры с включением малых фольклорных форм (потешки, прибаутки, пестушки, колыбельные)

3

Социализация

- игра «Что как плавает»;

- игра «Чудо пекарь»:

- игра «Разливаем суп»

Приложение 4

4

Предметно – развивающая среда

пополнение уголка детского экспериментирования материалами и оборудованием для экспериментальной деятельности

5

Работа с родителями

- консультация «Наливаем, выливаем, наблюдаем, сравниваем»

Приложение 5

Ноябрь

Цель:

- Закрепить знания детей о свойствах воды и песка

- Формировать у детей навык практического экспериментирования с разными предметами из разных материалов.

Задачи:

Формировать умение узнавать и называть основные цвета.

Развивать общую и мелкую моторику.

Воспитывать положительное отношение к элементарной исследовательской деятельности.

Учить детей действовать с природным материалом.

Развивать зрительно – слуховые связи, мелкую моторику рук, координацию движений.

Воспитывать познавательный интерес к окружающему миру.

№

Образовательная область

Мероприятия

Примечание

1

Познание

- экспериментальная деятельность «В гости к мышке»

Приложение 7

2

Коммуникация

- заучивание «По ровненькой дорожке шагают наши ножки»

3

Социализация

- игра «Найди шарик»;

- игра «Песочная картина»

Приложение 6

4

Предметно – развивающая среда

изготовление картотеки игр с водой и песком.

5

Работа с родителями

- консультация «Как играть с песком и водой »

Приложение 8

Декабрь

Цель:

- Закрепить знания детей о свойстве песка - удерживать воду.

- Формировать представление детей о свойстве воды - возможность окрашивания.

Задачи:

Развивать фантазию, творческие способности.

Воспитывать аккуратность в работе, желание играть рядом с товарищами.

Приучать называть основные цвета.

Развивать мелкую моторику рук.

Воспитывать положительное отношение элементарной исследовательской деятельности.

№

Образовательная область

Мероприятия

Примечание

1

Познание

- экспериментальная деятельность «Речка и ручеек»

Приложение 9

2

Коммуникация

- чтение художественной литературы «Снег, снег, кружится, белая вся улица»

3

Социализация

- игра «Водяная мельница»;

- игра «Разноцветная водичка»

Приложение 9

4

Предметно – развивающая среда

- изготовление дидактических игр: «Путешествие кораблика», «Тонущие и плавающие предметы»

Приложение 14

5

Работа с родителями

- консультация

«Лед, вода и песочек»

Приложение 10

Январь

Цель:

- Закрепить знания детей о свойствах сухого и влажного песка.

- Дать представление о свойстве снега превращаться в воду.

Задачи:

Формировать представление о количестве (один - много), размере (большой - маленький).

Развивать умение отображать в речи с помощью предлогов (на, под) местонахождение предметов.

Развивать общую и мелкую моторику, тактильные ощущения.

Воспитывать заботливое отношение к животным.

Формировать у детей навык практического экспериментирования с разными материалами.

Воспитывать положительное отношение к персонажу-Снеговику.

№

Образовательная область

Мероприятия

Примечание

1

Познание

- экспериментальная деятельность «Снеговик в гостях у детей»

2

Коммуникация

- разучивание: речевое упражнение с движением «Снеговик»

3

Социализация

- игра «Круги на воде»;

- игра «Вода из снега»;

- игра «Круги на песке »

Приложение 11

4

Предметно – развивающая среда

- подборка художественной литературы (сказки, песни, загадки, прибаутки)

5

Работа с родителями

- совместная опытно – экспериментальная деятельность «Найди бусинку»

- консультация « Игры с песком водой и крупой»

Приложение 13

Приложение 12

Февраль

Цель:

- Учить детей выкладывать форму из влажного песка.

- Дать представление о свойстве воды превращаться в лёд.

Задачи:

Формировать знания о высоте предмета - высокий, низкий.

Развивать общую моторику рук, координацию движений.

Воспитывать доброжелательность, желание помочь.

Формировать умение называть основные цвета.

Воспитывать положительное отношение персонажу.

№

Образовательная область

Мероприятия

Примечание

1

Познание

- экспериментальная деятельность «Песчаные отпечатки»

Приложение13

2

Коммуникация

- разучивание «Я пеку, пеку, пеку»

3

Социализация

- игра «Переливалочки »;

- игра «Печем печенье»

- игра «Горки для козлят»

Приложение 14

4

Предметно – развивающая среда

- пополнение уголка детского экспериментирования (совочки, лейки, сачки и т.д.)

5

Работа с родителями

- изготовление сборника игр для мам и пап «Сыпь песок, лей водичку»

Приложение 15

Март

Цель:

- Закрепить умение определять свойства сухого (сыпется) и мокрого (держит форму) песка.

- Дать понятие о свойствах и качествах льда.

Задачи:

Учить детей набирать песок совком, наполнять форму. Закрепить умение пользоваться ситом.

Развивать общую и мелкую моторику.

Воспитывать положительное отношение к персонажу, желание помочь.

Формировать представление о диких животных (зайце, белке, медведе).

Развивать мелкую моторику рук.

Воспитывать отзывчивость, доброжелательность.

№

Образовательная область

Мероприятия

Примечание

1

Познание

- экспериментальная деятельность «Поварёнок»

Приложение 16

2

Коммуникация

- разучивание «Мишка косолапый»

3

Социализация

- игры детей с песком «Маленький художник»

- «Песочный праздник»

Приложение 17

4

Предметно – развивающая среда

- пополнение уголка детского экспериментирования

5

Работа с родителями

- пополнение уголка детского экспериментирования

- консультация «Кидаем в воду все подряд!»

Приложение 18

Апрель

Цель:

- Продолжать учить детей выкладывать формы из влажного песка.

- Формировать у детей умение называть температуру воды

Задачи:

Приучать детей договаривать слова знакомой сказки

Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

Воспитывать сочувствие к игровым персонажам, вызывать желание помочь им.

Упражнять в назывании предметов одежды, белья.

Развивать представление о некоторых трудовых действиях и предметах, необходимых для стирки (вода, мыло, таз).

Воспитывать интерес к трудовым действиям взрослых.

№

Образовательная область

Мероприятия

Примечание

1

Познание

- экспериментальная деятельность «Постираем кукле платье»

Приложение 19

2

Коммуникация

- чтение знакомых сказок

3

Социализация

- игра «Печём печенье»

- игра «Ловим шарики»;

- игра «Водяная мельница»

Приложение 20

4

Предметно – развивающая среда

- пополнение дидактическими играми, «Разрезные картинки», «Плавает, не плавает»

Приложение 22

5

Работа с родителями

- выпуск фотоальбома «Наши друзья – песок и вода»

Приложение 21

Май

Цель:

- Закрепить умение детей выкладывать формы из влажного песка.

- Закрепить умение определять и называть температуру воды «холодная», «горячая», «тёплая».

Задачи:

Учить находить на ощупь и по названиям спрятанные в песке предметы.

Развивать тактильно- кинестетическую чувствительность.

Воспитывать положительное отношение к персонажу.

Приучать детей употреблять в речи названия предметов, действий с ними.

Развивать умение не отвлекаться от поставленной задачи.

Воспитывать культурно- гигиенические навыки, поведения.

№

Образовательная область

Мероприятия

Примечание

1

Познание

- экспериментальная деятельность «Найди бусинки»

Приложение 13

2

Коммуникация

- игры на мелкую моторику рук

3

Социализация

- игра «Печем печенье»;

- игра «Ловим шарики»;

- игра «Постираем кукле белье»

Приложение 23

4

Предметно – развивающая среда

пополнение уголка детского экспериментирования

5

Работа с родителями

- презентация проекта на едином проектном дне в ДОУ;

- праздничное развлечение «Весеннее развлечение с Лисичкой»

Приложение 24

ПРОЕКТ

«Мокрые ладошки, песочные дорожки»

Проект предназначен для работы с детьми раннего возраста

Актуальность

Ведущим познавательным процессом в раннем возрасте является восприятие. Его значение трудно переоценить. Если ребенок не получит способствующих развитию восприятия компонентов, то у него могут обнаружиться серьезные пробелы в представлениях о ряде свойств предметов и явлений окружающего мира.

Восприятие мира ребенком на втором и третьем году жизни идет через чувства и ощущения. Эти дети доверчивы и непосредственны, легко включаются в совместную с взрослыми практическую деятельность, с удовольствием манипулируют различными предметами. Как показывает практика, если ребенка в раннем возрасте не научить обследовательским действиям, умению наблюдать, то в дальнейшем он не всегда проявляет устойчивый интерес к деятельности, испытывает чувство страха при ознакомлении с новым предметом.

Решить эту задачу можно, если с раннего возраста активно приобщать ребенка к миру природы, который открывает для него большие возможности для познавательной деятельности. Для этого необходим системный подход, позволяющий ежедневно включать ребенка в поисковую, творческую деятельность, способствующей формированию у него обследовательских действий.

Основные задачи формирования восприятия интегрируются с задачами развития речи, движений, игровых умений. Серия наблюдений, опытов и экспериментов способствует формированию у детей познавательного интереса, развитию наблюдательности и эмоциональности в общении с окружающим миром. Для того чтобы заинтересовать малышей, пробудить в них творческую активность предлагаются игровые методы и приемы, художественное слово.

Предложенный материал можно использовать вариативно, конкретизировать его, дополнять задачи, приемы взаимодействия с детьми.

Такой подход способствует формированию целостного восприятия мира.

Формирование обследовательских действий происходит в предметной деятельности. Для успешной ее организации была создана нестандартная предметно – развивающая среда.

Реализация такого подхода к развитию восприятия детей раннего возраста позволяет стимулировать у них потребность познания окружающего мира. Они хорошо усваивают сенсорные эталоны (цвет, форма, величина), группируют, находят и называют предметы ближайшего окружения, соотносят предметы по выделенным признакам. Совместно с взрослыми выполняют некоторые обследовательские действия, используют их в самостоятельной деятельности. Проявляют интерес, любопытство, жизнерадостность.

Данный материал позволяет вести целенаправленную работу по формированию у детей раннего возраста элементарных обследовательских действий как условия восприятия окружающего мира. Он может быть использован воспитателями групп раннего возраста.

Паспорт проекта

Тип проекта: групповой, долгосрочный

По содержанию: познавательный

По доминирующей деятельности: исследовательский

Участники проекта: дети ясельной группы, родители, воспитатели

Срок реализации: сентябрь – май

Цель проекта

Формирование умения экспериментировать через знакомство со свойствами воды и песка, развивать мелкую моторику рук и обогащать словарный запас детей раннего возраста.

Задачи

1. Укреплять физическое и психическое здоровье детей, обеспечивая эмоциональное благополучие;

Расширять кругозор детей, их познавательные способности;

3. Расширять опыт ориентировки в окружающем, обогащать детей разнообразными сенсорными впечатлениями;

4. Формировать коммуникативные навыки детей, способствующие успешной адаптации в коллективе;

5. Развивать мелкую моторику рук.

Условия успешной реализации проекта

Создание условий для детской деятельности в рамках проекта

Готовность педагога к осуществлению экологического образования детей

Создание экспериментального уголка в группе

Личностно-ориентированное взаимодействие взрослого и ребёнка в процессе осуществления проекта

Осуществление тесного сотрудничества со всеми сотрудниками детского сада

Активное участие родителей в проектной деятельности

Формы работы по проекту

Работа с детьми:

Чтение и рассматривание художественной литературы (потешки, прибаутки, шутки).

Проведение игр с песком, водой.

Проведение игровых занятий.

Пополнение предметно - развивающей среды группы;

Опытно – экспериментальная деятельность

Работа с родителями:

Подбор художественной литературы;

Выполнение творческих заданий;

Совместная опытно – экспериментальная деятельность;

Консультации

Структура и содержание проекта

В данном проекте представлены:

перспективный план работы на учебный год;

сборник игровых занятий;

опыты с песком и водой

иллюстрированный альбом «Водичка, водичка»;

консультации для родителей и педагогов по проведению игровых занятий и опытно – исследовательской деятельности с детьми.

Предполагаемый результат

Получают удовольствие от совместной деятельности со взрослыми

Возникает интерес к значимой деятельности

Владеют элементарными навыками продуктивной деятельности

Владеют действиями с предметами, разнообразными способами использования предметов

Знают и хорошо ориентируются в отношении величин предметов, различают цвета

Способны ясно выразить мысль, вступить в диалоговое общение, используют обобщающие понятия

Продукт проектной деятельности:

- Игровое развлечение «Игры и забавы»

- Презентация проекта

- Создание предметно-развивающей среды

Перспективное планирование работы по реализации проекта

Сентябрь

Цель:

- Формировать знания о свойствах сухого и влажного песка;

- Познакомить детей со свойствами воды

Задачи:

Учить способам обследования материала (сжать песок в руке и ссыпать с ладони);

Развивать зрительно- слуховые связи, мелкую моторику рук, координацию движений;

Воспитывать положительное отношение к элементарной экспериментальной деятельности;

Формировать у детей навык практического экспериментирования с разными предметами из разных материалов;

Развивать активный словарь;

Воспитывать положительное отношение к персонажу Капельке.

№

Образовательная область

Мероприятия

Примечание

1

Познание

- экспериментальная деятельность, знакомство детей со свойствами воды.

Приложение 1

2

Коммуникация

- подбор художественной литературы (стихи, потешки, песенки);

- заучивание потешки «Водичка, водичка»;

- рассматривание иллюстраций

3

Социализация

- игра с водой «Водичка, водичка»- игра с песком «Печем печенье»

Приложение 1

4

Предметно – развивающая среда

- пополнение уголка детского экспериментирования

5

Работа с родителями

- пополнение уголка детского экспериментирования

- консультация «Развивающие детские игры с песком и водой»;

- изготовление буклета «Мокрые ладошки, песочные дорожки»

Приложение 2

Приложение 25

Октябрь

Цель:

- Закрепить знания детей о свойстве влажного песка - сохранять форму предмета.

- Познакомить детей со свойствами резины, камней. Резина лёгкая она плавает в воде. Камень тяжёлый - тонет.

Задачи:

Учить детей делать отпечатки ладони, кулачка, ребра ладони.

Развивать фантазию, творческие способности.

Воспитывать положительное отношение к своей работе, работам своих товарищей.

Учить детей действовать с резиновыми игрушками, природными материалами – камушками.

Развивать умение проговаривать знакомую потешку, показывать её при помощи пальчиковой гимнастики.

Воспитывать положительное отношение к персонажу.

№

Образовательная область

Мероприятия

Примечание

1

Познание

- экспериментальная деятельность, знакомство детей со свойствами влажного песка.

Приложение 3

2

Коммуникация

- коммуникативные игры с включением малых фольклорных форм (потешки, прибаутки, пестушки, колыбельные)

3

Социализация

- игра «Что как плавает»;

- игра «Чудо пекарь»:

- игра «Разливаем суп»

Приложение 4

4

Предметно – развивающая среда

пополнение уголка детского экспериментирования материалами и оборудованием для экспериментальной деятельности

5

Работа с родителями

- консультация «Наливаем, выливаем, наблюдаем, сравниваем»

Приложение 5

Ноябрь

Цель:

- Закрепить знания детей о свойствах воды и песка

- Формировать у детей навык практического экспериментирования с разными предметами из разных материалов.

Задачи:

Формировать умение узнавать и называть основные цвета.

Развивать общую и мелкую моторику.

Автор: Воронкова Надежда Михайловна