проект мокрые секретики -песочные ответики (предназначен для работы с детьми второй младшей группы)

Актуальность

Ведущим познавательным процессом в раннем возрасте является восприятие. Его значение трудно переоценить. Если ребенок не получит способствующих развитию восприятия компонентов, то у него могут обнаружиться серьезные пробелы в представлениях о ряде свойств предметов и явлений окружающего мира.

Восприятие мира ребенком на третьем и четвертом году жизни идет через чувства и ощущения. Эти дети доверчивы и непосредственны, легко включаются в совместную с взрослыми практическую деятельность, с удовольствием манипулируют различными предметами. Как показывает практика, если ребенка в раннем возрасте не научить обследовательским действиям, умению наблюдать, то в дальнейшем он не всегда проявляет устойчивый интерес к деятельности, испытывает чувство страха при ознакомлении с новым предметом.

Решить эту задачу можно, если с раннего возраста активно приобщать ребенка к миру природы, который открывает для него большие возможности для познавательной деятельности. Для этого необходим системный подход, позволяющий ежедневно включать ребенка в поисковую, творческую деятельность, способствующей формированию у него обследовательских действий.

Основные задачи формирования восприятия интегрируются с задачами развития речи, движений, игровых умений. Серия наблюдений, опытов и экспериментов способствует формированию у детей познавательного интереса, развитию наблюдательности и эмоциональности в общении с окружающим миром. Для того чтобы заинтересовать малышей, пробудить в них творческую активность предлагаются игровые методы и приемы, художественное слово.

Такой подход способствует формированию целостного восприятия мира.

Формирование обследовательских действий происходит в предметной деятельности. Для успешной ее организации была создана нестандартная предметно – развивающая среда.

Реализация такого подхода к развитию восприятия детей раннего возраста позволяет стимулировать у них потребность познания окружающего мира. Они хорошо усваивают сенсорные эталоны (цвет, форма, величина), группируют, находят и называют предметы ближайшего окружения, соотносят предметы по выделенным признакам. Совместно с взрослыми выполняют некоторые обследовательские действия, используют их в самостоятельной деятельности. Проявляют интерес, любопытство, жизнерадостность.

Данный материал позволяет вести целенаправленную работу по формированию у детей дошкольного возраста элементарных обследовательских действий как условия восприятия окружающего мира.

Цель проекта:

Формирование умения экспериментировать через знакомство со свойствами воды и песка, развивать мелкую моторику рук и обогащать словарный запас детей раннего возраста.

Задачи:.

1. Укреплять физическое и психическое здоровье детей, обеспечивая эмоциональное благополучие;

2. Расширять кругозор детей, их познавательные способности;

3. Расширять опыт ориентировки в окружающем, обогащать детей разнообразными сенсорными впечатлениями;

4. Формировать коммуникативные навыки детей, способствующие успешной адаптации в коллективе;

5. Развивать мелкую моторику рук.

Тип проекта:

Тип проекта: групповой, долгосрочный

По содержанию: познавательный

По доминирующей деятельности: исследовательский

Срок реализации: декабрь – май

Участники проекта:

Дети группы № 9, родители, воспитатели

Основные формы реализации проекта:

Создание условий для детской деятельности в рамках проекта

Готовность педагога к осуществлению экологического образования детей

Создание экспериментального уголка в группе

Личностно-ориентированное взаимодействие взрослого и ребёнка в процессе осуществления проекта

Формы работы по проекту

Работа с детьми:

Чтение и рассматривание художественной литературы (потешки, прибаутки, шутки).

Проведение игр с песком, водой.

Проведение игровых занятий.

Пополнение предметно - развивающей среды группы;

Опытно – экспериментальная деятельность

Работа с родителями:

Подбор художественной литературы;

Выполнение творческих заданий;

Совместная опытно – экспериментальная деятельность;

Консультации

Структура и содержание проекта

В данном проекте представлены:

Перспективный план работы на учебный год;

Картотека игр с песком и водой;

Подвижные игры

Потешки, пословицы о воде

Опыты с песком и водой

Консультации для родителей по проведению игровых занятий и опытно – исследовательской деятельности с детьми.

Предполагаемый результат

Получают удовольствие от совместной деятельности со взрослыми

Возникает интерес к опытно-экспериментальной деятельности

Владеют элементарными навыками продуктивной деятельности

Владеют действиями с предметами, разнообразными способами использования предметов

Знают и хорошо ориентируются в отношении величин предметов, различают цвета

Способны ясно выразить мысль, вступить в диалоговое общение, используют обобщающие понятия

Продукт проектной деятельности:

Презентация проекта.

Развлечение «Песок и вода – лучшие наши друзья».

Создание предметно-развивающей среды

Методическое обеспечение:

1. Рыжова Н.А. Наш дом природа. М.,2007г.

2. Попова Т.И. Мир вокруг нас. М., 2003г.

3. Ковинько Л.Н. Секреты природы - это так интересно! М., 2004г.

4. Иванова А.И. Естественно-научные наблюдения и эксперименты в детском

саду. М., 2007г.

5. Микляева Н.В. Управление образовательным процессом в ДОУ с

приоритетом интеллектуального развития детей. М., 2006г.

6. Дыбина О.В. Неизведанное рядом. М., 2001г.

7. Ковалева Г.А. Воспитывая маленького гражданина… М., 2004г.

8. Николаева С.Н. Комплексные занятия по экологии с дошкольниками. М., 2005г.

9. Рыжова Н.А. Не просто сказки. М., 2002г.

10. Куликовская И.Э. Детское экспериментирование. М., 2003г.

11. Николаева С.Н. Ознакомление дошкольников с неживой природой. М., 2005г.

12. Мартынова Е. А., Сучкова И. М. Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет.Волгоград:2012г.

13.интернет источник:dochskolnik.ru

Материально-техническое:

Для игр с песком нужны совочки, разнообразные формочки, некрупные игрушки для закапывания (шарики, кубики, палочки грабельки).Для игр с водой понадобится набор резиновых и пластиковых игрушек (фигурки рыбок, черепашек, кораблики), сачки, мячики, набор игрушек из разных материалов (для игры «что плавает», «что тонет»?), набор цветных камешков, ракушек.