Песочные сказочки, мокрые загадочки

"Песочные сказочки, мокрые загадочки"

Данный проект содержит материал по образовательной области «Познание», через интеграцию образовательных областей: «Социализация», «Безопасность», «Коммуникация». Цель проекта: знакомство со свойствами воды и песка, формирование умений экспериментирования с предметами, развитие мелкой моторики, обогащение словарного запаса слов. Задачи проекта: - Укреплять физическое и психическое здоровье малышей; - Обеспечивать эмоциональное благополучие; - Расширять кругозор детей, создавать атмосферу радости и удовольствия, - Развивать психические процессы детей, познавательные способности; - Развивать мелкую моторику; - Воспитывать интерес к разнообразию человеческих отношений; - Расширять опыт ориентировки в окружающем, обогащать детей разнообразными сенсорными впечатлениям; - Развивать творчество проекта; - Формировать коммуникативные навыки детей, способствовать успешной адаптации в коллективе; Формы работы по проекту: - работа с детьми: 1.Чтение и рассматривание художественной литературы (потешки, прибаутки, шутки). 2. Проведение игр с песком, водой. 3. Проведение игровых занятий. 4. Пополнение предметно - развивающей среды группы; 5. Опытно – экспериментальная деятельность - работа с родителями: 1. Подбор художественной литературы; 2. Изготовление макета «Мойдодыр», «Аквариум»; 3. Выполнение творческих заданий; 4. Консультации Структура и содержание проекта В данном проекте представлены: - перспективный план работы на учебный год; - сборник игровых занятий; - опыты с песком и водой - иллюстрированный альбом «Водичка, водичка»; - консультации для родителей и педагогов по проведению игровых занятий и опытно – исследовательской деятельности с детьми. - фотографии макетов «Мойдодыр», «Аквариум». Срок реализации проекта: сентябрь – май. Участники проекта: воспитатели, дети, родители. Предполагаемый результат: Воспитанник: Компетенции: -дети знают и хорошо ориентируются в соотношении величин предметов (маленький – большой), знают цвета; -владеет действиями с предметами, предполагает разнообразные способы их использования; -владеют элементарными навыками продуктивной деятельности; -владеют расширенным словарным запасом (глаголы, существительные, прилагательные и т.д.), используют обобщающие понятия (вода, песок); Коммуникативные навыки: -получают удовольствие от совместной деятельность со взрослыми, -получают положительные эмоции от праздников и развлечений; -пользуются речью как средством общения со сверстниками; Предпосылки научной деятельности: -имеют устойчивый интерес к художественной литературе; -возникает интерес к значимой деятельности; -способны ясно выразить мысль, вступить в диалогическое общение;
Автор: Пиркулиева Зарема Хамишевна