Педагогический подход к проверке знаний и умений учащихся на уроках химии

Проверка знаний по дидактическим признакам подразделяется на предварительную, текущую, периодическую и заключительную. По методам – на устную, письменную и экспериментальную (практическую) проверку.

Система проверки требует всех четырех ее видов: предварительной, текущей, периодической и заключительной.

Цель предварительной проверки – выяснение уровня знаний, умений и навыков, необходимых для восприятия нового материала. Предварительная проверка проводится на первых уроках учебного года или перед изучением новой темы, а также в начале урока. Данные ее дают учителю представления о знаниях и помогают своевременно организовать консультации и дополнительные занятия. Все вопросы для предварительной проверки знаний учащихся должны соответствовать школьной программе и не быть труднее тех , которые учитель в конце года или при изучении ранее пройденной темы.

Цель текущей проверки по химии- индивидуальная проверка знаний, умений и навыков по химии, проводимая учителем в процессе повседневной работы. Данные текущей проверки позволяют систематически следить за подготовкой учащихся. Учитель, не располагающий данными текущей проверки, не может правильно руководить школьной работой и правильно вести преподавание.

Для предварительной и текущей проверки результатов обучения учитель использует разные методы: индивидуальный и фронтальный устный опрос, письменные контрольные работы, контрольные практические занятия, текущие наблюдения, проверку письменных домашних заданий, тетрадей, домашних практических работ, а также отчеты по итогам экскурсий и просмотра видеофильмов. Каждый из методов дает возможность проверить только определенные стороны знаний, умений и навыков учащихся, поэтому при проверке необходимо использовать разные методы.

Периодическая проверка успеваемости учащихся по химии с учетом результатов текущей проверки проводится за определенный промежуток времени в конце четверти или полугодия или после изучения темы или раздела программы. Периодическая проверка проводится в виде обобщающих уроков, письменных или практических итоговых работ.

В старших классах средней школы при периодической проверке также используют зачеты. При проведении зачетов не обязательно спрашивать всех учащихся, а проверять знания только тех школьников, результаты успеваемости которых не выяснены полностью при текущей проверке.

Заключительная проверка осуществляется на экзамене в 11 классе.

Подготовка к проверке знаний, умений и навыков по химии.



Проверка знаний, умений и навыков- составная часть учебного процесса, следовательно, подготовка учителя к учебным занятиям должна включать подготовку к проведению проверки знаний. Составляя годовые планы по химии, учитель не только планирует время на изучение нового материала, но и указывает, когда будут проводиться контрольные работы и практические занятия, и планирует время проведения обобщающих уроков, семинаров, зачетов.

Наличие общего плана по теме, где предусмотрены не только разделы, но и формы проверки знаний, позволяет учителю уже детализировать подготовку. В плане конспектов уроков учителю необходимо отметить, о чем надо спрашивать, также указать форму и приемы опроса, с помощью которых с наименьшей затратой времени можно будет на данном этапе разрешить все задачи проверки. В поурочных планах учитель должен наметить вопросы, по которым необходимо спрашивать ученика, и перечислить, какие навыки необходимо проверить. Особого внимания заслуживает опыт некоторых учителей химии, которые в порядке подготовки к учебным занятиям производят тщательный анализ учебного материала.

На основе анализа школьной программы учителя уточняют, что должны они приобрести в результате учебной работы по той или иной теме, что проверить и закрепить из ранее изученного материала. При такой подготовке выявляется главное и существенное из того, что должно быть усвоено учащимися.

ПРИМЕР: подготовка по теме: "АЗОТ и ФОСФОР".

Учитель записывает в тетрадь, что должны знать учащиеся:

характеристику элементов главной подгруппы V группы и состояние электронов в атомах.

Формы водородных соединений, оксидов, гидроксидов.

Зависимость свойств гидроксидов от заряда и радиуса ионов.

Степени окисления азота.

Структурную и электронную формулы молекулы аммиака.

Виды химических связей в молекуле аммиака.

Физические свойства аммиака.

Химические свойства аммиака аммиака: горение его в кислороде, каталитическое окисление, взаимодействие с водой.

Получение аммиака в лаборатории.

Применение аммиака.

Какие молекулы и ионы находятся в водном растворе аммиака.

Формулы солей аммония, их физические и химические свойства.

Получение солей аммония.

Диссоциация солей аммония.

Условия взаимодействия азота с кислородом.

Характеристику оксида азота ( II ) и оксида азота ( IV ).

Изменение свойств оксидов в связи с соотношением количества атомов в молекулах этих соединений.

Молекулярную, структурную и электронную формулы азотной кислоты, разложение ее на свету и при нагревании, взаимодействии концентрированной и разбавленной азотной кислоты с медью и другими металлами, находящимися в электрохимическом ряду напряжений правее водорода.

Пассивность алюминия по отношению к азотной кислоте.

Получение азотной кислоты в лаборатории.

Применение азотной кислоты.

Молекулярные формулы солей азотной кислоты.

Степень окисления азота в солях азотной кислоты.

Применение солей азотной кислоты в зависимости от их свойств.

Производство азотной кислоты.

Химические реакции, лежащие в основе производства азотной кислоты, главные стадии производства, типичные аппараты, общие принципы химического производства, используемые при производстве азотной кислоты.

Азот в природе.

Зависимость аллотропических видоизменений фосфора от строения кристаллической решетки простого вещества.

Степени окисления фосфора.

Оксид фосфора ( V ), молекулярную и электронную формулы фосфорных кислот.

Номенклатуру солей фосфорной кислоты.

Растворимость солей фосфорной кислоты.

Применение солей фосфорной кислоты в зависимости от свойств

Реактив на ион ………. .

Фосфор в природе.

Применение соединений фосфора.

Общая характеристика элементов подгруппы азота.