Интегрированный урок по литературе и географии «Берегите природу» (урок внеклассного чтения по произведениям М. Пришвина и В. Бианки)

Цели урока:
1. Познакомить учащихся с творчеством Михаила Пришвина и Валентина Бианки.
2. Рассмотреть особенности природы средней полосы России по временам года.

Задачи урока:
1. Учить детей получать информацию из произведения
художественной литературы о природе, климате, о
характерных чертах изменения времен года.
3. Учить слушать, понимать и ценить родную природу.
4. Воспитывать любовь и уважение к родине, к своему родному краю.

Оборудование: компьютер, мультимедийная аппаратура, выставка рисунков учащихся, физическая карта России.

Технологии: работа в группах; элементы проектной деятельности использования информационно-коммуникативных технологий; самостоятельное создание образовательных ресурсов учащимися (презентации, как итог проектной деятельности).

Подготовительный период:
Класс разделен на четыре команды по временам года: «Весна», «Лето», «Осень, «Зима». Каждая команда получила заранее домашнее задание провести исследовательскую работу. Каждая команда должна:
1) Дать научную характеристику соответствующему времени года.
2) Найти и прочитать рассказы М. Пришвина и В. Бианки, в которых говорится о флоре и фауне в данное время года.
3) Подготовить компьютерную презентацию, посвященную представляемому времени года, которая в том числе проиллюстрирует рассказы В. Бианки и М. Пришвина.
4) Подготовить материал для аппликаций, посвященных заданному времени года и прочитанным рассказам в качестве иллюстраций.
Ход урока
1.Изучение нового материала.
Учитель литературы: Эпиграфом к сегодняшнему уроку мы взяли слова неизвестного автора, отражающие тему нашего занятия:

У страны есть богатства немалые,
Недр земных не учесть чудеса,
Но важней очень многих, пожалуй,
Для дыханья Земли – леса!
В них здоровья и мудрости кладези,
В них несказанная краса,
В них источник естественной радости,
Это – жизни основа — леса!

Наш урок сегодня необычный. Мы проводим интегрированный урок. Это урок внеклассного чтения по литературе и географии . Мы посвятили его творчеству замечательных писателей В. Бианки и
М. Пришвина – знатоков родной природы, наблюдавших с огромным вниманием за флорой и фауной России.

2.Учитель литературы:
Михаил Пришвин – тонкий знаток и ценитель родной природы.
За умение слушать и понимать природу современники звали писателя кудесником, волшебником. День за днем, год за годом записывал он голоса леса, воды, лета, осени.
Увлекательные книги Бианки раскрывают мир природы, учат проникать в её тайны. Его «Лесная газета на каждый год»— своеобразная энциклопедия жизни леса и его обитателей. Язык книг Бианки, лёгкий и красочный, обращён непосредственно к нашему воображению.
Предоставляем слово помощникам, которые подготовили сообщения и компьютерные презентации о замечательных писателях Валентине Бианки и Михаиле Пришвине.
3.Учитель географии.
Разминка – викторина (используется компьютерная
презентация).
Мы продолжаем наш урок с небольшой викторины, которую мы условно назвали «Знатоки леса».
 Посмотрите на слайд. Прокомментируйте его с помощью сказки-были М.Пришвина «Кладовая солнца»:
- Команда «Зима» (Ответ на странице учебника 48 «Тетерев Косач»).
- Команда «Весна» (Ответ на странице учебника 54 «Серый лежал голодный и злой»).
- Команда «Лето» (Ответ на странице учебника 60 – 61 «Ягоды»).
- Команда «Осень» (Ответ на странице учебника 68 «Рогатый великан лось»).
4.Учитель географии.
Каждая команда представляет свои миниатюры – рассказы, характеризующие времена года; даёт научную характеристику времен года; показывает компьютерную презентацию; зачитывает отрывки из рассказов М.Пришвина и В. Бианки, соответствующие времени года.
5. Учитель литературы. Читаем и анализируем миниатюры М. Пришвина из книги «Лесная капель» и рассказы Валентина Бианки («Бельчонок», «Золотой луг», «Лесной календарь» и др.).
6.Самостоятельная работа: Выполнить аппликацию-иллюстрацию к одному из рассказов В. Бианки или М. Пришвина.
7.Организация выставки работ учащихся «Иллюстрации в аппликациях», иллюстрации к рассказам в рисунках.
8. Подведение итогов урока.
Закончить наш урок хотелось бы рассказом М. Пришвина «Сухостойное дерево».
Мы в ответе за природу, за жизнь на нашей маленькой голубой планете.
О родной природе написано много хороших книг, например:
К. Паустовский «Мещерская сторона», «Растрепанный воробей», «Кот-ворюга»; М. Пришвин «Этажи леса», «Лесной доктор»; В. Бианки «На великом морском пути», «Аскыр»; Г. Скребицкий «От первых проталин до первой грозы».
9. Оценка работы учащихся.
Домашнее задание:
Литература: прочитайте 1-2 книги из приведенного выше списка, сделайте краткую запись о книге, которая вам больше всего понравилась и запомнилась. Постарайтесь обосновать свой выбор.
География: в контурной карте отметьте природную зону тайги на Восточно-Европейской равнине России.

I. Команда «Весна».
1) Дать характеристику времени года.
2) Найти и прочитать рассказы М. Пришвина и В. Бианки, посвященных весне.
3) Подготовить компьютерную презентацию.
4) Подготовить материал для аппликаций, по прочитанным рассказам посвященных весне

II. Команда «Лето».
1) Дать характеристику времени года.
2) Найти и прочитать рассказы М. Пришвина и В. Бианки, посвященных лету.
3) Подготовить компьютерную презентацию.
4) Подготовить материал для аппликаций, по прочитанным рассказам посвященных лету.

III. Команда «Зима».
1)Дать характеристику времени года.
2)Найти и прочитать рассказы М. Пришвина и В. Бианки, посвященных зиме.
3) Подготовить компьютерную презентацию.
4)Подготовить материал для аппликаций, по прочитанным рассказам посвященных зиме.

IV. Команда «Осень».
1)Дать характеристику времени года.
2)Найти и прочитать рассказы М. Пришвина и
В. Бианки, посвященных осени.
3) Подготовить компьютерную презентацию.
4)Подготовить материал для аппликаций, по
прочитанным рассказам посвященных осени.