ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ИСТОРИЯ СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Министерство образования Омской области
Бюджетное образовательное учреждение Омской области
среднего профессионального образования
«Омский колледж торговли, экономики и сервиса»
ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ИСТОРИЯ
Специальность: 260807.01 Повар, кондитер
Продавец, контролёр-кассир
2013 г.
ОДОБРЕНО
Цикловой методической комиссией
социально-гуманитарных дисциплин
Председатель ЦМК Н.А. Грамотеева
__________
«__»___________ 2013 г.
УТВЕРЖДЕНО
Зам директора по УР
Л.Н. Раздымахо
___________________
«__»_______ 2013 г.
РАЗРАБОТЧИКИ:
Панкратова Г.В., преподаватель
РЕЦЕНЗЕНТ:
, преподаватель русского языка БОУ ОО СПО «Омский авиационный колледж имени Н.Е. Жуковского»
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4
2. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 7 3. условия реализации программы учебной дисциплины 12 4. Контроль и оценка результатов Освоения у учебной дисциплины 14
5. ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ 15
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
История
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО: 260807.01 Повар, кондитер, Продавец, контролёр-кассир
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общий гуманитарный и социально-экономический цикл.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Цели и задачи УД:
Цель УД – формирование информационной, коммуникативной, познавательной компетенций, необходимых для понимания студентами целостной картины мира и сопричастности к развитию человечества в целом; анализа исторического пути страны в его своеобразии на основе историко-цивилизационного подхода.
Задачи УД:
1. Формирование у студентов знаний о целостности всемирно-исторического процесса о месте и роли России в нём. Содействие формированию исторического мышления, способности определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности, понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, а так же практических умений и опыта поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации.
2. Содействие освоению общих компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 7. Соблюдать правила реализации товаров в соответствии с действующими санитарными нормами и правилами, стандартами и Правилами продажи товаров.
ОК 8. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
3. Создание условий для привития интереса к профессии, исполнительности, чувства ответственности за порученное дело.
Структура УД:
Раздел 1. Древнейшая стадия истории человечества.
Раздел 2. Цивилизации Древнего мира.
Раздел 3. Цивилизации Запада, Востока и России в Средние века.
Раздел 4. Истоки и особенности индустриальной цивилизации: стран Европы, Азии и России в XVI-XVIII вв.
Раздел 5. Мир и Россия в ХIХ - начале XX в.
Раздел 6. Мир и Россия в середине ХХ-XXI в.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
- систематизировать знания об истории человечества,
- формировать целостное представление о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
- осуществлять поиск, систематизацию и комплексный анализ исторической информации;
- рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- признаки и особенности первобытной эпохи. Происхождение и эволюция жизни и человека. Предпосылки возникновения цивилизаций;
- признаки, особенности её развития и основные достижения Древних цивилизаций Европы, Азии, Америки;
- признаки, особенности её развития и основные достижения Средневековой цивилизации;
- признаки, особенности её развития и основные достижения цивилизации нового времени;
- признаки, особенности её развития и основные достижения цивилизации новейшего времени.
В целях реализации компетентностного и системно-деятельностного подходов программой УД предусматривается использование образовательных технологий: личностно-ориентированная технология, технология проблемного обучения, технология самостоятельной работы, информационно-коммуникационные технологии, технология проектного обучения.
Дифференцированный зачёт
1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:
Максимальная учебная нагрузка обучающегося – 176 часов,
в том числе:
обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося – 117 часов,
в том числе: практических занятий – 10 часов;
самостоятельной работы обучающегося –59 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объём учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
176
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
117
в том числе:
практические занятия
10
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
59
в том числе:
подготовка сообщений, эссе
15
«историческое исследование» стихотворения
3
составить сложного плана
2
подготовка мультимедийных презентаций
13
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачёта
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся
Объем
часов
Уровень освоения
1
2
3
4
Введение
Содержание учебного материала
История: понятие, источники знаний, периодизация, общественная роль и функции. Факторы исторического развития. Цивилизации, варианты их типологии. Российская история как часть мировой и европейской истории. Закономерности и особенности русской истории.
2
Раздел 1.
Древнейшая стадия истории человечества
Содержание учебного материала
Теории происхождения жизни и человека. Антропогенез. Археологические памятники каменного века на территории России. Среда обитания. Начало социальной жизни. Родовая община. Культура первобытного человека.
Неолитическая революция. Возникновение земледелия и скотоводства. Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Появление собственности. Разложение родового строя. Рабы и рабство. Разделение труда. Протоцивилизации.
2
Самостоятельная работа обучающегося:
Подготовить мультимедийную презентацию по теме: «Кухня восточных славян»
2
Раздел 2. Цивилизации Древнего мира
Содержание учебного материала
Хронологические и географические рамки истории Древнего мира. Специфика социальных связей, экономической жизни, политических отношений, культура. Частная и общественная жизнь.
Общее и особенное в развитии древних цивилизаций. Эстафета культурных достижений. Восток и Запад. Античность и европейская цивилизация.
4
Самостоятельная работа обучающегося:
Подготовить мультимедийную презентацию по теме: «Культура питания народов Древнего мира»
2
Раздел 3.
Цивилизации Запада и Востока в Средние века
Содержание учебного материала
Хронологические и географические рамки истории средневекового мира. Великое переселение народов.
Асинхронность развития. Традиционность как главная черта восточных цивилизаций. Особенности государственного и общественного строя. Государства Европы VIII-XІ вв. Политическая раздробленность. Христианизация германских народов. Возникновение ислама. Аграрный характер средневековой цивилизации. Средневековый город. Церковь и светская власть Социальные конфликты. Крестовые походы. Культура.
8
Самостоятельная работа обучающегося:
Подготовить мультимедийную презентацию по теме: «Крестовые походы»
2
Раздел 4.
История России с древнейших времен до конца XVII в.
Содержание учебного материала
Исторические корни и прародина восточных славян. Хозяйство и социальное неравенство.
Киевская Русь. Раздробленность. Нашествие иноземцев. Этапы развития Российского государства. Смута.
32
Практическое занятие: Феодальная раздробленность Руси
2
Самостоятельная работа обучающегося:
Подготовить сообщения по темам: «Нравы и обычай древних славян», «Религиозные представления восточных славян», «Крещение Руси», «Рождение русской письменности. Кирилл и Мефодий»
Осущестить «историческое исследование» стихотворения А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге» (Задание:«Что можно узнать из данного стихотворения о характере и деятельности князя Олега?»).
Подготовить мультимедийную презентацию по теме: «Нашествие крестоносцев на Русь в XIII веке»
8
Раздел 5.
Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI-XVIII вв.
Содержание учебного материала
Хронологические рамки периода. Великин географическин открытия. Открытия и изобретения.Модернизация. Революции.
10
Самостоятельная работа обучающегося:
Подготовить мультимедийную презентацию по теме: «Культура питания народовЕвропы в эпоху нового времени»
2
Раздел 6.
Россия в XVIII в.
Содержание учебного материала
Модернизация в России. Социально-экономическое развитие. Первые Романовы. Раскол церкви. Д Эпоха Петра I. ворцовын перевороты. «Просвещенный абсолютизм» Екатерины II.Крепостное право. Культура.
20
Практическое занятие: Реформы Петра Великого.
2
Самостоятельная работа обучающегося:
Подготовить сообщения по темам «Культурные преобразования в Петровскую эпоху», «М.В.Ломоносов. Становление отечественной науки»
Составить сложный план вопроса «Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева».
Подготовить мультимедийную презентацию по теме: «Дворцовые перевороты в России ХVIII в.»
8
Раздел 7. Становление индустриальной цивилизации
Содержание учебного материала
Европейские революции. Реформы. Идеологические и правовые основы государственности. Объединение Германии и Италии. Гражданская война в США. Идейно-политические течения. Консерватизм, либерализм, социализм: идейные платформы и социальная база. Партии. Социальный состав индустриального общества. Эмансипация. Культура.
6
Раздел 8. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока
Содержание учебного материала
Реакции цивилизаций Востока на экспансию Запада. Колониальное соперничество и колониальные империи. «Освоение» Африки. «Восточный вопрос». Самоизоляция Японии.
3
Раздел 9.
Россия в XIX в.
Содержание учебного материала
Территория и население империи. Особенности российской колонизации. Роль географического фактора в социально-экономическом и политическом развитии России. Национальный вопрос.Социальная структура. Реформы Александра I. Декабристы. Кризис самодержавия. Отечественная война 1812 г. Кавказская война. Общественно-политическая борьба и поиск национально-политической идентичности. Александр II. Отмена крепостного права. Либеральные реформы. Финансовые преобразования. Завершение промышленного переворота. Урбанизация. Изменения социальной структуры общества в условиях индустриального развития. Александр III. Первые марксисты. Народы России.
22
Практическое занятие: Восстание декабристов.
2
Самостоятельная работа обучающегося:
Подготовить сообщения по темам: «Взгляды на пути развития страны в первой половине XIX в. (западники и славянофилы)», «Культура России XIX века».
Осуществить «историческое исследование» стихотворения М.Ю. Лермонтова «Бородино». (Задание: составить характеристику Бородинского сражения.)
Подготовить мультимедийные презентации по темам: «Александр II: человек и государственный деятель», «Крымская война и её значение для России».
8
Раздел 10.
От Новой истории к Новейшей
Содержание учебного материала
Система международных отношений на рубеже XIX-XX вв. Возвышение Германии и США. Россия в системе международных отношений. «Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Передел мира. Первая мировая война. Тройственный союз и Антанта. Энергетическая революция. Профсоюзное движение. Индустрия и среда обитания. Социальный и демографический состав российского общества. Становление российского парламентаризма.. Местное самоуправление. Революция 1905-1907 гг. Реформы С.Ю. Витте и П.А. Столыпина. Версальская система. Кризис либерализма. Трансформация традиционных идеологий в тоталитарные. От февраля к октябрю 1917 г. Двоевластие. Первые шаги советской власти. Конституция 1918 г. Основы советской власти. «Военный коммунизм». Гражданская война.Брестский мир.
6
Раздел 11.
Между мировыми войнами
Содержание учебного материала
Кризис Запада. Ускоренная модернизация. Маргинализация масс. Возникновение фашизма. Стабилизация 1925-1929 гг. Мировой экономический кризис и Великая депрессия. Тоталитаризм.
Антиколониальная борьба. Кризис Версальско-Вашингтонской системы. Лига Наций. СССР как новый фактор мировой политики. Политика «умиротворения» агрессоров. Пакт Молотова-Рибентропа.
Нэп. Образование СССР. Конституция СССР 1924 г. Общественно-политическое и государственное развитие СССР в 20-30-е годы. Дискуссии о путях социалистической модернизации общества. И.В. Сталин. Культ личности. Репрессии. Индустриализация. Коллективизация. Внешняя политика СССР в 20-30-е годы. «Культурная революция».
6
Самостоятельная работа обучающегося:
Подготовить мультимедийные презентации по темам: «НЭП»
3
Раздел 12.
Вторая мировая война
Содержание учебного материала
«Странная война».
Блицкриг вермахта. Антигитлеровская коалиция. Ленд-лиз. Миропорядок Ялты и Потсдама.
Общество в годы войны. Тыл. Партизанское движение. Основные этапы военных действий.. Героизм в годы войны. Решающая роль СССР в разгроме нацизма. Значение и цена Победы в Великой Отечественной войне.
6
Раздел 13.
Мир во второй половине XX в.
Содержание учебного материала
США и СССР. Гонка вооружений. Военные блоки. Распад колониальной системы. «Холодная война».
Европейская интеграция. «Государство благоденствия». Роль политических партий. Христианская демократия. Массовые движения: экологическое, феминистское, молодежное, антивоенное. Мир потребителей. Новый взгляд на права человека.
Прорыв в космос. Развитие средств связи. Компьютер. Биотехнологии. Автоматизированное производство. Технократизм и иррационализм в общественном сознании XX в.
Страны Азии и Африки в системе биполярного мира.
6
Раздел 14.
СССР в 1945-1991 гг.
Содержание учебного материала
Восстановление хозяйства. Апогей культа личности И.В. Сталина. Политические процессы. Место СССР в послевоенном мире. Влияние «холодной войны» на экономику и внешнюю политику. СССР в локальных конфликтах.
Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Приход к власти Н.С. Хрущева. XX съезд КПСС. «Оттепель». Реформы 1950-60 гг.
Социалистический лагерь. «Неосталинизм». Диссидентское и правозащитное движение. Реформа А.Н. Косыгина..Ю.В. Андропов.
Международная «разрядка». Улучшение отношений с Западом. Война в Афганистане.
Реформы М.С. Горбачева. Кризис социализма. Советская культура. Окончание «холодной войны». Распад социалистического лагеря. Распад СССР.
28
Практическое занятие: Основные события Великой Отечественной войны
2
Самостоятельная работа обучающегося:
Подготовить сообщения по темам: «Все для фронта, все для победы!», «Культура народов СССР в XX веке», «Пакт Молотова-Рибентропа: причины его заключения и последствия», «Советско-финляндская война».
Нипасать мини-сочинение по теме: «Моя семья в годы Великой Отечественной войны».
Подготовить мультимедийные презентации по темам: «Начальный период Великой Отечественной войны: причины неудач Красной Армии», «Бдокада Ленинграда», «Битва под Москвой 1941-1942 гг.», «Сталинградское сражение 1942-1943 гг.», «Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны 1943 г.», «Освобождение Советской армией Восточной Европы», «Тегеранская, Крымская и Потсдамская конференции».
16
Раздел 15.
Россия и мир на рубеже ХХ-XXI вв.
Содержание учебного материала
Становление новой российской государственно-правовой системы. Политический кризис 1993 г. Конституция РФ.
Российское общество. Либеральные идеи и социальная инерция. Социальное расслоение.
Президентские выборы 2000 и 2004 гг.
Рыночные реформы. Российская экономика в мировой экономической системе.
Проблемы окружающей среды. Глобализм и антиглобализм. Технологии будущего. Новая мировая иерархия и международный терроризм. Страны третьего мира.Рецидивы «холодной войны». Место России в международных отношениях.
15
Самостоятельная работа обучающегося:
Подготовить сообщение по теме: «Перестройка» в СССР»
Нипасать мини-сочинения по темам: «Солдат войны не выбирает» (о событиях афганской и чеченской войн), «Я пойду на выборы»,
Составить сложный план вопроса «Глобальные проблемы современности».
8
Дифференцированный зачёт
2
Всего:
176
3. условия реализации программы дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета социально-гуманитарных дисциплин.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя.
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- мультимедиапроектор.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. - М., 2006.
2. Богуславский В.В. Правители России: Биографический словарь. - М., 2006.
3. Дайнес В.О. История России и мирового сообщества. Хроника событий. - М., 2004.
4. История. 11 класс. Тематический контроль. - М., 2004.
5. Кишенкова. Сборник тестовых заданий. История России. Старшая школа. 10-11 кл. - М., 2006.
Дополнительные источники:
6. Арзаканян М.Ц., Ревякин А.В., Уваров П.Ю. История Франции. - М., 2005.
7. Дроз Ж. История Германии. - М., 2005.
8. Ивашко М.И. История России в таблицах и схемах в 3 ч.: учеб.пособие. - М., 2006.
9. Ивашко М.И. История России. Ч. 1. Вторая половина IX-XVI вв. Плакаты. - М., 2007.
10. Ивашко М.И. Отечественная история. XX в. Учебное пособие в схемах. - М., 2006.
11. Исторический лексикон. История в лицах и событиях: XVII век. - М., 2006.
12. Исторический лексикон. История в лицах и событиях: XVIII век. - М., 2006.
13. Кенигсбергер Г. Европа раннего Нового времени, 1500-1789. - М., 2006.
14. Марчук М.М., Ларин Е.А., Мамонтов С.П. История и культура Латинской Америки (от доколумбовых цивилизаций до 1918 г.). - М., 2005.
15. Метивье Ю. Франция в XVI-XVIII вв. от Франциска I до Людовика XV. - М., 2005.
16. Посконина О.И. История Латинской Америки (до ХХ в.). - М., 2005.
17. Чудинов А.В. Французская революция: история и мифы. - М., 2007.
18. Шоню П. Цивилизация классической Европы. - Екатеринбург, 2005.
3.3. Используемые образовательные технологии
В целях реализации компетентностного подхода программой УД предусматривается использование образовательных технологий: личностно-ориентированная технология, технология проблемного обучения, технология самостоятельной работы, информационно-коммуникационные технологии.
3.4. Самостоятельная работа обучающегося
Выполнение обучающимися самостоятельной работы осуществляется в соответствии с методическими рекомендациями по выполнению самостоятельных работ. Виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы и их содержание имеют вариативный и дифференцированный характер, учитывают специфику специальности, индивидуальные особенности обучающихся.
4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения учебных занятий, самостоятельных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, подготовки эссе, мультимедийных презентаций.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
Умения:
понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами
беседа
устный опрос
задания в тестовой форме
защита мультимедийных презентаций
выступление с сообщениями
практическая работа
составить сложного плана
систематизировать знания об истории человечества
беседа
устный опрос
задания в тестовой форме
защита мультимедийных презентаций
выступление с сообщениями
практическая работа
формировать целостное представление о месте и роли России во всемирно-историческом процессе
беседа
устный опрос
задания в тестовой форме
защита мультимедийных презентаций
выступление с сообщениями
практическая работа
осуществлять поиск, систематизацию и комплексный анализ исторической информации
беседа
устный опрос
задания в тестовой форме
защита мультимедийных презентаций
выступление с сообщениями
практическая работа
составить сложного плана
рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки
беседа
устный опрос
задания в тестовой форме
защита мультимедийных презентаций
выступление с сообщениями
практическая работа
Знания:
признаки и особенности первобытной эпохи. Происхождение и эволюция жизни и человека. Предпосылки возникновения цивилизаций
беседа
устный опрос
задания в тестовой форме
защита мультимедийных презентаций
выступление с сообщениями
практическая работа
признаки, особенности её развития и основные достижения Древних цивилизаций Европы, Азии, Америки
беседа
устный опрос
задания в тестовой форме
защита мультимедийных презентаций
выступление с сообщениями
практическая работа
признаки, особенности её развития и основные достижения Средневековой цивилизации
беседа
устный опрос
задания в тестовой форме
защита мультимедийных презентаций
выступление с сообщениями
практическая работа
признаки, особенности её развития и основные достижения цивилизации нового времени
беседа
устный опрос
задания в тестовой форме
защита мультимедийных презентаций
выступление с сообщениями
практическая работа
признаки, особенности её развития и основные достижения цивилизации новейшего времени
беседа
устный опрос
задания в тестовой форме
защита мультимедийных презентаций
выступление с сообщениями
практическая работа
Лист регистрации изменений
№ изменения
№ листов
Основание для внесения изменений
Подпись
Расшифровка подписи
Дата
введения изменения
Автор: Панкратова Галина Викторовна