Урок - конференция по теме "Глобальный экологический кризис"

Пояснительная записка

Целью проведения урока - конференции на тему «Глобальный экологический кризис» является формирование у учащихся экологического мировоззрения и способности оценивать состояние окружающей природной среды с позиции охраны окружающей среды.
Актуальность данной темы заключается в том, что в настоящее время на Земле почти не сохранилось районов, на которых не сказывались последствия хозяйственной деятельности человека. Даже во льдах Антаркти¬ды были обнаружены радиоактивные осадки, следы некото¬рых металлов. Воздействия человечества на природу по своему раз¬маху достигли планетарных масштабов. Человек стал активнее вмешиваться в природу, преоб¬разовывать природные объекты, что приводит к гибели всех живых организмов, в связи с этим вопрос охраны окружающей природной среды стоит очень остро и требует быстрого решения.
Структура методической разработки: 1) пояснительная записка; 2) основная часть - разработка; 3) список литературы, который расширит знания учеников по теме.
В ходе проведения урока - конференции учащиеся знакомятся с понятием «глобальный экологический кризис»; с причинами возникновения экологического кризиса; с влиянием урбанизации, сельского хозяйства, транспорта и промышленности на окружающую природную среду и живые организмы, в том числе на здоровье человека; с глобальными экологическими проблемами: «парниковый эффект», разрушение озонового слоя земли, кислотные дожди. Вид урока (урок-конференция) выбран условно, поскольку «выступающими» с докладами являются определенные герои (почва, вода, воздух, рыбы и др.). Такие выступления готовятся учащимися под руководством педагога.
Данный урок синтезирует различные отрасли биологии, географии, физики, химии, экологии, и таким образом, занимает важное место в системе обучения.

Основная часть

Урок – конференция на тему «Глобальный экологический кризис»

(звучит спокойная музыка, под которую выходит ведущий)

Ведущий:
Ты посмотри вокруг,
Как все прекрасно.
К чему печали,
Злость и суета.

Мы ходим в шаге
От большой любви и счастья,
А стоит только лишь
Открыть глаза.

Ты посмотри
На голубое небо,
На солнце, озеро,
Деревья и цветы.

Ты посмотри,
Как любит нас Природа,
А мы не замечаем
Этой красоты.
(С. Епифанцев)

Здравствуйте, уважаемые гости. Сегодня мы расскажем вам о страшном явлении, которое происходит в мире по вине человека - это глобальный экологический кризис.
Как вы думаете, что это такое?
(выслушивает мнение гостей)
Экологический кризис — это напряженное состояние вза¬имоотношений между человечеством и природой, характе¬ризующееся несоответствием развития производительных сил общества к ресурсным возможностям биосферы.
А когда возникает глобальный экологический кризис?
(выслушивает мнение гостей)

1. Экологический кризис возникает, когда происходит загрязнение воды.

Сцена-1
Появляется вода: «Я – самое распространённое неорганическое соединение на нашей планете.
Я – основа всех жизненных процессов, единственный источник кислорода в главном движущем процессе на земле – фотосинтезе. Я присутствуют во всей биосфере: не только в водоёмах, но и в воздухе, и в почве и во всех живых организмах. Большая часть меня сосредоточена в морях и океанах.
Очень часто люди сбрасывают в меня различные кислоты, сточные воды, вредные вещества, а ведь без меня жизни на земле не будет. Одним из основных загрязнителей является нефть и нефтепродукты. Нефть может попадать в результате естественных её выходов в районах залегания. Но основные источники загрязнения связаны с человеческой деятельностью: нефтедобычей, транспортировкой, переработкой и использованием нефти в качестве топлива.
Из других загрязнителей необходимо назвать металлы, радиоактивные элементы, ядохимикаты, поступающие с сельскохозяйственных полей. Наибольшую опасность для меня представляют ртуть, свинец и их соединения. Главную опасность представляют сточные воды: промышленные, сельскохозяйственные и бытовые, поскольку значительная часть использованной воды возвращается в водные бассейны в виде сточных вод.
О масштабах загрязнения говорят следующие факты: ежегодно прибрежные воды пополняются 320 млн т железа, 6,5 млн т фосфора, 2,3 млн т свинца. Только в водоемы Черного и Азовского морей в 1995 г. было сброшено 7,7 млрд м3 загрязненных производственных и коммунальных сточных вод.
Наиболее распространенными веществами, загрязняющими океан, являются нефть и нефтепродукты. В Мировой океан ежегодно поступает в среднем 13—14 млн т нефтепродуктов. Нефтяное загрязнение опасно по двум причинам: во-первых, на поверхности воды образуется пленка, которая лишает доступа кислорода морскую флору и фауну; во-вторых, нефть сама по себе является токсичным соединением, которое имеет большой период полураспада, при содержании нефти в воде 10—15 мг/кг гибнет планктон и мальки рыб. Настоящими экологическими катастрофами можно назвать крупные разливы нефти при крушении супертанкеров.
Особенно опасным является радиоактивное загрязнение при захоронении радиоактивных отходов (РАО). Первоначаль¬но основным способом избавления от радиоактивного мусора было захоронение РАО в морях и океанах. Это были, как правило, низкоактивные отходы, которые упаковывали в 200-литровые металлические барабаны, заливали бетоном и сбрасывали в море. Первое такое захоронение РАО произвели США в 80 км от побережья Калифорнии. До 1983 г. 12 стран практиковали сброс РАО в открытое море. В воды Тихого океана за период с 1949 г. по 1970 г. было сброшено 560 261 контейнер с РАО».

Сцена-2
Появляются рыбы: « И нам плохо. Мы откладываем икру, а она погибает, не успев развиться, или из нее появляются мутированные мальки, которые очень скоро погибают. Да и сами мы задыхаемся, из-за различных нечистот в водах начинается процесс гниения и развития болезнетворных микроорганизмов. Помогите нам».

Сцена-3
Появляются люди: « А мы не можем больше пить эту грязную воду. У нас появилось множество болезней из-за употребления грязной воды: заболевания кровеносной и сердечно - сосудистой системы, кишечные инфекционные заболевания, заболевания органов пищеварения, заболевания мочевыводящих путей, заболевания центральной нервной системы, заболевания костно-мышечной системы. Помогите нам очистить водоемы!»

Ведущий:
2. Экологический кризис возникает из-за загрязнения почв.

Сцена-4
Появляется почва: «Начну с того, что расскажу вам на сколько я необходима планете: я основной источник получения продовольственного питания для человека, я среда произрастания растений и обитания животных, я база социально-экономического развития любого государства, его национальное достояние и стратегический природный ресурс.
Я заслуживаю бережного использования и тщательной охраны.
На состояние здоровья человека мой химический состав оказывает влияние через воду, растения и животных. Недостаток или избыток определенных химических элементов бывает столь велик, что приводит к нарушению обмена веществ у человека, вызывает серьезные заболевания или способствует их развитию. Так, широко распространенное заболевание эндемический (местный) зоб связано с недостатком йода в почве. Нехватка фтора приводит к кариесу зубов. При высоком содержании фтора (свыше 1,2 мг/л) нередко возникают заболевания костной системы (флюароз).
Я являюсь продуктом жизнедеятельности многих организмов: растений, животных, микроорганизмов. Самым важным моим свойством является плодородие - способность обеспечить урожай растений. Я сохраняю плодородие до тех пор, пока населена многочисленными живыми организмами, участвующими в сложных процессах гумификации.
Я и мое плодородие - главное богатство, от которого зависит жизнь людей.
Я - место для поселения людей, предмет и средство их труда. Поэтому всегда необходимо заботиться обо мне.
В одних случаях воздействие человека на почвы приводит к повышению их плодородия, в других - к ухудшению, деградации и гибели. К особо опасным последствиям этого воздействия следует отнести эрозию – это многообразные процессы разрушения и выноса почвенного покрова потоками воды и ветра, загрязнение чужеродными химическими веществами, засоление, заболачивание, занятие моей территории под различные сооружения (транспортные магистрали, водохранилища и др.). Ущерб, наносимый почвам в результате нерационально использования земель, принял угрожающий характер».

Ведущий:
3. Экологический кризис возникает, когда происходят изменения в составе атмосферного воздуха.

Сцена-5
На сцене появляется воздух. Воздух: «Задолго до того, как на Земле появилась промышленность, всем живым организмам жилось хорошо, все могли дышать полной грудью, а сейчас мне стыдно перед растениями, на листьях которых ежедневно откладывается слой пыли, копоти и сажи; перед животными в том числе и перед человеком, потому что им трудно дышать, у них появляются различные заболевания, у них рождается больное поколение, и таким образом происходит вымирание видов. Во всех этих бедах виновата промышленность: фабрики, заводы, предприятия, которые эксплуатируются без использования современных очистных фильтров. За счет этого в атмосферу попадают тонны различных соединений оксидов, тяжелых металлов. Люди запомните, что если без пищи вы можете прожить 30 дней, без воды 7 дней, то без меня вы не проживете и пяти минут».

Сцена-6
Жители города: «Воздух сказал всю правду нам очень плохо, мы часто болеем и сами в этом виноваты. Вот наши болезни, вызванные загрязнением воздуха: онкологические болезни, болезни системы кровообращения, органов дыхания, нервной системы, крови и кроветворных органов и аллергические заболевания. Мы болеем и умираем. Помогите нам очистить воздух».

Ведущий:
Уважаемые гости давайте послушаем, что расскажет нам природа о глобальных экологических проблемах.

Сцена-7
Появляется озоновый слой земли. «Здравствуйте! Я озоновый слой земли. Вы знаете, как я необходим, как я важен для вас - земляне? Начну с самого начала. Я образуюсь в атмосфере под действием электрических разрядов, синтезируюсь из кислорода под действием космической УФ-радиации. В пределах атмосферы повышенные концентрации озона образуют озоновый слой, имеющий важное значение для обеспечения жизни на Земле. Я ослабляю смертоносную УФ-радиацию в слое атмосферы между 40 и 15 км над земной поверхностью примерно в 6500 раз. Разрушение меня на 50% увеличивает в 10 раз радиацию, что влияет на зрение животных и человека и может оказать другие губительные воздействия на живые организмы. Исчезновение озоносферы привело бы к серьезным последствиям — вспышке рака кожи, уничтожению планктона в океане, мутациям растительного и животного мира.
В том, что мои размеры уменьшаются виной являются следующие причины: запуск космических кораблей, сверхзвуковых самолетов, значительные масштабы производства фреонов. Впоследствии на основании научных исследований был сделан вывод, что основной причиной являются фреоны, которые широко используются в холодильной тех¬нике и аэрозольных баллончиках. Фреоны интенсивно разрушают озон. Сами же они разрушаются очень медленно, в течение 50-200 лет.
Помогите мне остановить свою прежнюю форму (45-50км) и не превратиться в маленький слой толщенной в несколько метров. Ведь не будет меня и не будет жизни на земле!»

Ведущий:
Следующей экологической проблемой являются «Кислотные дожди».

Сцена-8
Кислотные дожди: «Я кислотный дождь, я рад что вы - люди меня создали. Я люблю уничтожать территории растительного мира, которые благодаря мне значительно сократились. Я возникаю благодаря промышленности, которая выбрасывает в атмосферу диоксиды серы и оксиды азота. Сведения лесов влечет за собой гибель их богатейшей флоры и фауны. Последствия сокращения площади лесов человек ощущает уже сегодня. Я вам нужен!?!?!»
Люди: «Нет – уходи, уходи» и выгоняют кислотный дождь.

Ведущий:
Следующая экологическая проблема «Парниковый эффект».

Сцена-9
«Парниковый эффект»: «Я возник благодаря выбросам в атмосферу многих газов: угарного газа (СО), углекислого газа (СО2), углеводородов, т.е. метана (СН4), этана (С2Н6) и др., которые накапливаются в результате сжигания горючих ископаемых и других производственных процессов, хотя эти вещества почти не представляют опасности как самостоятельные загрязнители (за исключением высоких концентраций).
Мой механизм достаточно прост. Обычное солнечное излучение при безоблачной погоде и чистой атмосфере сравнительно легко достигает поверхности Земли, поглощается поверхностью почвы, растительностью и др. Нагретые поверхности отдают тепловую энергию снова в атмосферу, но уже в виде длинноволнового излучения, которое не рассеивается, а поглощается молекулами этих газов (СО2 поглощает 18% отдаваемой теплоты), вызывая интенсивное тепловое движение молекул и повышение температуры.
Атмосферные газы (азот, кислород, водяные пары) не поглощают тепловое излучение, а рассеивают его. Концентрация СО2 ежегодно повышается на 0,8—1,5 мг/кг. Считается, что при возрастании содержания СО2 в воздухе вдвое среднегодовая температура повысится на 3—5°С, что вызовет глобальное потепление климата, и через 120 лет можно ожидать массового таяния льдов Антарктиды, подъема среднего уровня Мирового океана, затопления значительной части территории и других негативных последствий. Но я не хочу, чтобы прибрежные части Земли были затоплены, поэтому я расскажу вам, как предотвратить данную проблему. Для этого надо сократить потребление угля, перейти на природный газ, использовать альтернативные виды энергии: энергию солнца, ветра, воды, приливов и отливов, тепло земных недр, биогаз, ядерную энергию».

Ведущий:
Обращаясь к залу, спрашивает: «Скажите, вам стало страшно за будущее нашей планеты, нашего дома? Давайте поможем всем, кто сегодня просил у нас помощи! Но как это можно сделать?»

Сцена-10
В это время с зала встают студенты и говорят: «Мы можем вам помочь! Мы люди из будущего». Выходят и рассказывают: « В будущем очень страшно! Там везде город, смерть, болезни и нищета. Мы не хотим жить в таком мире. Поэтому мы здесь. Для того чтобы решить проблему настоящего и будущих поколений мы предлагаем вам следующее: не вырубать леса, не убивать животных, на всех предприятиях надо установить современные очистные фильтры, отказаться от использования каменного угля, фреонов, пестицидов и ядохимикатов».

Сцена-11
Выходят люди, которые просили о помощи и говорят: «Большое вам спасибо, что предупредили нас о будущем. Мы не хотим, чтобы в таком мире жили наши дети и спасибо за идеи по ликвидации экологического кризиса. Мы сделаем вам новое, светлое будущее».
Люди из будущего спешат домой, и уходят: «Спасибо вам, досвидание!»

Ведущий:
«Как хорошо, что в нашем зале сидели люди из будущего. Теперь мы знаем какой наша земля достанется нашим детям, внукам. Давайте начнем охрану природы каждый сам с себя, ведь для этого надо не так много: любить и бережно относиться ко всему живому, не бросать мусор на улицах, не ломать ветки деревьев, и не убивать животных без причины, экономить воду и электроэнергию в своих квартирах и домах, при работе на дачах не применять пестициды и ядохимикаты. Дорогие друзья! Мы были рады видеть вас. Спасибо за внимание, до новых встреч!!!»
В этот момент звучит музыка, и все поют песню защитников природы.

Песенка защитников природы
Если б только-только-только,
Если б только на планете,
Если б только все земляне
Всё живое берегли.
То наверно-верно-верно,
То возможно-можно-можно,
Книги Красной точно-точно
Никогда б не завели!
Припев:
А-а, здравствуйте, горы вот такой вышины!
А-а, здравствуйте, реки вот такой ширины!
А-а, одуванчики и розы,
А-а, колокольчики, мимозы,
А-а, и цветущий шар земной!
А-а, и цветущий шар земной!
И пускай у этой речки,
И пускай у этой рощи,
И пускай в лесу тенистом
Слышен гомон птичьих стай,
И запомни-помни-помни,
Что беречь природу надо,
Всем на этом белом свете
Ты как можешь, береги!
Припев:
А-а, здравствуйте, горы вот такой вышины!
А-а, здравствуйте, реки вот такой ширины!
А-а, одуванчики и розы,
А-а, колокольчики, мимозы,
А-а, и цветущий шар земной!
А-а, и цветущий шар земной!

Литература

1.Арустамов Э.А., Левакова И.В., Баркалова Н.В. Экологические основы
природопользования. - М., 2005.
2.Горелов А.А. Экология.- М., 2002.
3.Константинов В.М. Экологические основы природопользования. – М.: Академия, НМЦ СПО, 2001.
4.Марков Ю.Г. Социальная экология. – Новосибирск, 2004.
5.Новиков Ю.В. Экология, окружающая среда и человек. - М., 2005.
6.Трушина Т.П. Экологические основы природопользования. – Ростов н/Дону: «Феникс», 2003.

Автор: Фёдорова Наталья Васильевна, преподаватель. Место работы: Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования (КГБОУ СПО) «Ачинский педагогический колледж».