Проектирование урока математики в режиме технологии модульного обучения

На протяжении нескольких лет целью образовательного процесса считался выпускник, овладевший знаниями в пределах школьной программы, а также умениями и навыками учебного труда. На современном этапе большой объем информации и новых знаний по изучаемым предметам и невозможность освоить их, привели к противоречию между требованиями, предъявляемыми к уровню подготовленности выпускников основного, среднего общего образования и недостаточной научно-методической разработанностью системы, обеспечивающей требуемый уровень подготовленности.

Поэтому важнейшей задачей школы на сегодня является - научить обучающихся самостоятельно добывать знания и применять их на практике, способствовать формированию самостоятельности мышления обучающихся. Это требование времени, социальная задача, которую призвана решать прежде всего школа. В моей практике решить данную задачу помогает модульная технология обучения, которая предполагает построение такого образовательного пространства, в котором каждый ученик сможет самореализоваться, самоопределиться, найти себя в деле, почувствовать и прожить в школе «ситуацию успеха» в решении учебных проблем.