Развитие познавательной активности младших школьников в условиях проблемного обучения.

Изменение приоритетных направлений развития современной системы образования ставит перед школой задачу формирования творческой личности, способной ориентироваться в многообразии окружающего мира. Это обусловлено качественными изменениями социального заказа общества, потребностями в творчески мыслящих людей, обладающих нестандартным взглядом на проблемы, владеющих навыками исследовательской работы.
Реформирование современного отечественного образования и, в частности, парадигма его гуманизации, способствовали возрождению проблемного обучения в школе. Таким образом, в современной образовательной практике по сравнению с традиционным обучением, носящим репродуктивный характер, используются в качестве основных, неоспоримых достоинств проблемного обучения, характеризуемое высокой степенью самостоятельности, инициативности учащихся и их познавательной мотивированности; приобретение детьми исследовательско-творческой деятельности